《回乡偶书》教学反思

《回乡偶书》教学反思 《回乡偶书》教学反思1　　回乡偶书　　贺知章　　少小离家老大回，　　乡音无改鬓毛衰。　　儿童相见不相识，　　笑问客从何处来。　　诗文加上题目和诗人，简简单单35个字，一下子就读完

二年级语文《回乡偶书》教案

25、古诗两首回乡偶书 科目： 语文 班级： 二年级上学期语文第25课 　教学目标： 1、认识诗中的5个生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读和背诵古诗。2、体会诗人所表达的思想感情；懂得热爱家

《回乡偶书》改写作文

《回乡偶书》改写优秀作文 　　抬头望着皎洁的月光，又勾起了我对故土浓浓的思念。“不知家乡的月儿也似这般明亮吗？也是时候该回去看看了。”我捋着胡须，喃喃自语道。 　　第二天早上我毅然决定回家乡去看看。坐

回乡偶书教学设计

《回乡偶书》教学设计　　　　　　一、教学目标：　　知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。　　能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。　　情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者

《回乡偶书》的改写

《回乡偶书》的改写　　抬头望着皎洁的月光，又勾起了我对故乡浓浓的思念。不知家乡的月儿也似这般明亮吗？也是时候该回去看看了。我捋着胡须，喃喃自语道。　　第二天早上我毅然决定回家乡去看看。坐在马车上，我

把回乡偶书改写成作文

把回乡偶书改写成作文 把回乡偶书改写成作文范文 抬头望着皎洁的月光，又勾起了我对故乡浓浓的思念。“不知家乡的月儿也似这般明亮吗？也是时候该回去看看了。”我捋着胡须，喃喃自语道。 第二天早上我毅

回乡偶书（扩写）

回乡偶书（扩写） 回乡偶书（扩写）诗人贺知章三十多岁离开自己的家乡，几十年后，八十多岁的诗人回到了自己的家乡。走到家乡的镜湖边，他看到湖中自己的倒影：头发、胡子已经斑白，脸上布满了皱纹，胡子长长

《回乡偶书》

《回乡偶书》《回乡偶书》(改写 篇一 在一个古老的山村里住这一位大诗人贺知章，他从小勤奋好学，最终在贺知章三十七岁的时候，考中了进 士他 离开家乡当辞官去了。 一年一年过去了，贺知章很

回乡偶书其一-贺知章

- 回乡偶书 - 胡饮鄂迈民毁罕纶锣趁锈廷闺惰落忙谴鉴蝴挟侩睬找农湛念训凑葛堂外灵回乡偶书其一-贺知章回乡偶书其一-贺知章 - -

小学二年级上册语文第二十五课古诗二首-回乡偶书ppt-课件

- 回乡偶书 ~ <贺知章> - 少 小 离 家 老 大 回，乡 音 无 改 鬓 毛 衰； 儿 童 相 见 不 相 识，笑 问 客 从 何 处 来。 -

《回乡偶书》教学课件

- 同学们还记得《咏柳》这首诗吧，我们一起诵读一下吧！ - 老师帮你了解一下作者： - 贺知章：唐代著名诗人，字季真，自号“四名狂客”

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《回乡偶书》 教材分析:《回乡偶书》这首诗语言非常质朴平易,内容稍加思索便显得浅显易懂,古诗重在吟诵,在诵读中略微点拨,学生便会习得诗意,因此教师一定要让学生充分地读,而且要借助文中的插图,点拨学生去