《回乡偶书》教学设计

回乡偶书屏山学苑街 邓 荣教学目标：1、以随文识字的方法，认识诗中的2个生字“客、何”，会写“客、何、音”3个字，有感情地朗读和背诵古诗。2、紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词

小学语文二年级教案回乡偶书教学设计之一

小学语文二年级教案——《回乡偶书》教学设计之一　　一、导入　　1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。　　2、板书课题、解题。　　二、学习《回乡偶书》。　　1、简介作者及背景。　　那么谁来介绍

二年级语文回乡偶书教学设计

二年级语文回乡偶书教学设计 　　二年级语文《回乡偶书》教学设计　　教学目标：　　1、认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。　　2、通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。　　教学

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回乡偶书教学设计教材分析： 这首诗是贺知章在久客他乡后回归故里，遇到故乡孩童笑问他“客从何处来”，由此感怀，书写下这首《回乡偶书》 学情分析： 1.学生能借助拼音学习生字，但对有些字词理解不了

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《回乡偶书》教学设计二　　一、教学目标：　　知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。　　能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。　　情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。　　二、

古诗回乡偶书教学设计(网友来稿)+教案教学设计

25.古诗三首 《回乡偶书》 一、教学目标: 知识目标: 学会偶 鬓 衰三个生字,了解古诗大意。 能力目标:理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗。 情感目标:想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。 二

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人教新课标二上：回乡偶书教学设计 设计理念 诗歌是最精炼的语言艺术。如何让孩子们有滋有味地品读诗、悟诗、赏诗？让“诗”浸润孩子们的心灵，丰厚他的情感世界，积淀他们的文化底蕴？这是我设计《

《回乡偶书》的教学设计_教案教学设计

《回乡偶书》的教学设计知识与能力目标：认识诗中的 5 个生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读和背诵古诗。过程与方法目标：紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词扩展开来，让学生

《回乡偶书》教学设计

《回乡偶书》教学设计 一、教学目标1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。　 3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。　　

回乡偶书教学设计_4

《回乡偶书》教学设计 目标： 1、认识"偶、鬓、衰、客、何'等5个生字，会写"客、何'两个字。 2、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。 3、在读诗、悟诗的过程

回乡偶书教学设计_7

《回乡偶书》教学设计 一、教学目标： 知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。 能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。 情感目标：想象古诗所表现的情景，体会忧

回乡偶书教学设计_2

回乡偶书教学设计 回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 这首诗运用对比的手法，含蓄地写出久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。