《不动笔墨不读书》参考课件

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《不动笔墨不读书》参考课件

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二年级语文下册 不动笔墨不读书 2课件 教科版

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教科版语文二年下《1不动笔墨不读书》教学设计

图强第二小学语文教学用案课题13、不动笔墨不读书课型讲读时间教材分析 课文通过毛泽东读《伦理学原理》及其他读书籍善动笔墨的故事，表现了毛泽东读书认真刻苦，勤于思考的品质。学情分析 学生对毛

17不动笔墨不读书市公开课一等奖省优质课获奖课件

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不动笔墨不读书《最大的麦穗》教后反思范文

不动笔墨不读书《最大的麦穗》教后反思范文 不动笔墨不读书《最大的麦穗》教后反思范文 　　这篇课文的主要特点是借事说理，因此在精读感悟中，我主要是让学生抓住苏格拉底的三句话展开教学。在学生找出这三句话后

《不动笔墨不读书》教学设计-文档资料[修改版]

第一篇：《不动笔墨不读书》教学设计-文档资料《不动笔墨不读书》教学设计 教学目标： 1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。

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福建省福州文博中学2013届中考语文复习+不动笔墨不读书

不动笔墨不读书 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰

二年级语文下册 不动笔墨不读书 1课件 教科版

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小学语文不动笔墨不读书——批注使阅读教学更高效

不动笔墨不读书——批注使阅读教学更高效　目前一些阅读教学课堂充满了“动感活力”：课堂上书声琅琅，讨论声此起彼伏，小品、课本剧、表演唱轮番上场……细观这生动的课堂会感觉到学生的“动”只注重形式：一方面参

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