圆的周长教学设计2

圆 的 周 长一、教学内容：教科书第98~99页例4、例5以及相应的“试一试”“练一练”，练习十八第1~4题。二、教材简析：本课内容是在学生认识了周长的概念和圆的基本特征的基础上教学的，主要任务是引导

五_2圆的周长导学案设计

课题圆的周长课型新授课设计说明 圆的周长是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的，在此基础上学习圆的周长，对学生形成一个完整的有关圆的知识体系有着积极的作用。基于学生的认知能力及《数学课程标

数学课《圆的周长》教学反思

数学课《圆的周长》教学反思 数学课《圆的周长》教学反思1　　我在设计圆的周长这节课时，先让学生独立思考，然后小组合作，大胆猜想圆的周长可能与什么有关，再引导学生通过实际计算几个大小不等的圆形物体的周长

六年级数学圆的周长和面积

小学六年级数学（圆的周长和面积）1、把4个啤酒瓶扎在一起（如图所示），捆4圈至少用绳子多少厘米？2、计算下图中阴影部分的周长。（单位：厘米）3、一个街心花园如下图的形状，中间正文形的边长是20米，四周

圆的周长课件2

- 圆 - 圆的周长 - 兴宾区河西小学：何梦臻 - 一、问题引入 - 圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们

《圆的周长》教学反思15篇

《圆的周长》教学反思15篇《圆的周长》教学反思1《圆的周长》是在学生学习了正方形周长的基础上进行教学的。由复习老知识引入课题，目的是激发学生的探究积极性，然后我让学生自己推导出圆的周长公式，让学生以小

六年级上册数学教案圆的周长 第2课时 圆周长公式的应用 西师大版

圆的周长 第2课时 圆周长公式的应用教学内容： 教科书第17页例3，利用圆的周长计算公式解决实际问题。 教学提示： 本节课教材支配了一道例题——例3，例3是一道已知圆的周长求圆的半

六年级《圆的周长》教学设计_2

六年级《圆的周长》教学设计　　　　六年级《圆的周长》教学设计　　一、教学内容　　义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第62～64页的内容。　　二、教学目标：　　1、知识与技能目标：

小学六年级上数学圆的周长

大小两个圆的面积之比是9：1，周长相差12.56厘米，大小两个圆的面积之和是多少？一.填空题1、一个环形的外圆直径是6厘米，内圆直径是4厘米，这个环形的面积是（）平方厘米。2、一个圆如果半径扩大2

《圆的周长和面积》（运用圆的周长公式解决实际问题）教学课件

- 运用圆的周长公式解决实际问题 - 1、结合具体事例，经历灵活运用圆周长公式解决实际问题的过程。2、能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题，能表达解决问题的思路和方法。

《圆的周长》教案

集体备课表六  年级  数学  学科组课 题圆的周长：教材第62~64页例1学 科数学授课教师 使用班级 主 备 内 容备注教学目标1、知道圆的周长和圆周率的含义。2、经历圆周率的形成过程，探索圆的周

六年级数学上册 圆的周长 2教案 北师大版

圆的周长教学目标1.知识目标：认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。2.能力目标：培养学生的观察、比较、分析、综