高中数学知识点均匀随机数的产生

高中数学知识点：均匀随机数的产生 均匀随机数的产生的定义 均匀随机数的产生：我们常用的是[0，1]上的均匀随机数，如果试验的结果是区间[0，1]内的任何一个数，而且出现任何一个实数是等可

均匀随机数的产生

均匀随机数的产生教材地位分析在现实生活中，很多随机问题无法用公式求得准确概率，于是在高中数学的概率模块学习中，新增了随机模拟这一重要内容。本课作为概率必修的章节的尾声，在掌握了概率定义，古典概型整数值

均匀随机数的产生算法

- - 3.3.2 均匀随机数的产生 - - 复习回顾 - 2.古典概型与几何概型的区别与联系.

高一数学均匀随机数的产生

高一数学教案3.3.2  均匀随机数的产生  （1课时）主备人：彭艳      时间：1．学习目标：（1）了解均匀随机数的概念；（2）掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；（3）会利用均匀随机

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3．3．2  均匀随机数的产生《教学设计》教学目标知识与技能1.了解均匀随机数的概念；2.掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题．过程与方法通过模拟

高二数学均匀随机数的产生

- 3．3.2　均匀随机数的产生 - 一、随机数就是在一定范围内随机产生的数，并且得到这个范围内的每一个数的机会一样，它可以帮助我们模拟随机试验，特别是一些成本

高二数学教案设计均匀随机数的产生

高二数学教案设计均匀随机数的产生一、教学目标1.了解均匀随机数的概念；2.掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题.教学重点利用计算器或计算机产生均匀

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3.3.2  均匀随机数的产生教材分析本节内容是数学必修三第三章  概率  3.3.2均匀随机数的产生， 本节课在学生已经掌握几何概型的基础上，来学习解决几何概型问题的又一方法，本节课的教学对全面系统

均匀随机数的产生算法

- 3.3.2 均匀随机数的产生 - 复习回顾 - 2.古典概型与几何概型的区别与联系. - - 相同

随机数的产生

- 前面我们做了大量重复的试验，同学们可能觉得耗时太多，那么，有无其他方法可以代替试验呢？ - -------随机模拟方法（蒙特卡罗方法）

数学心得之均匀随机数产生的若干办法及其应用

数学论文之均匀随机数产生的若干办法及其应用 A版数学3给出了传统教材没有的全新内容──算法和概率统计。其中，在概率这一章引进了几何概型、均匀随机数的产生等具有实际意义而又颇为抽象的内容教授这些内容对教

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几何概型与均匀随机数的产生导预习1. 基本事件的概念: 一个事件如果                      事件，就称作基本事件.基本事件的两个特点:10.任何两个基本事件是      的；20.