《声声慢》上课优秀课件

- 醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 - - 夫妻离别

李清照声声慢教学设计赛课一等奖资料

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。 ——李清照《声声慢》教学设计 【教学对象分析】学生在初中已经学过李清照前期的代表

声声慢读后感作文

声声慢读后感作文 　　读了李清照的《声声慢》词，突发其想，写上几句，这是李清照晚年的词，是一首极度伤感的词。写词的时间是暮秋季节，是在心上的人，一般常理分析是在思念她因战乱别离的丈夫赵明诚，我想我们不

《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修 上册《声声慢》教学设计教学目标：1、了解李清照的生平。2、诗人生活经历直接影响其作品的内容和风格，学习根据背景 剖析作品的方法。3、走进李清照的内

《声声慢》优质课一等奖

- 声声慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自

《声声慢》优质课一等奖课件

- - - 《声声慢》优质课一等奖课件ppt - 这是一份关于鲁迅的《声声慢》优质课的一等奖课件。通过这个课件，你将会了解这首诗的

《声声慢》的教学设计

《声声慢》的教学设计 一、设计思想 1、本课教学的指导思想：让学生在多诵读、多分析、多联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。 2、设计特色：联系作者的生平与其他作

李清照《声声慢》公开课

- 声声慢 - 李清照 - 执教者：洪秀娟 - 学习目标 - 1、学会品读关键词把握作者情感。2、掌握借

声声慢寻寻觅觅读后感

声声慢寻寻觅觅读后感 声声慢寻寻觅觅读后感 　　唐宋古文家以散文为赋，而倚声家实以慢词为赋。 声声慢寻寻觅觅读后感有哪些？给大家了相关的内容，欢迎阅读和参考！ 　　以前对李清照的诗词并没有太大感触，但

声声慢课件

- 声声慢 - 1.在诵读中体味理解词人的情感。 2.解读词的意象，把握景与情的关系。学.科.网zxxk.组卷网 - 学习重点

李清照声声慢读后感

李清照声声慢读后感 当阅读了一本名著后，从中我们收获新的思想，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是帮大家的李清照声声慢读后感，希望能够帮助到大家。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨

《声声慢》点评作文450字

《声声慢》点评作文450字 　　一点残红欲尽时，咋凉秋气满屏帏。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。调宝瑟，搬金猊，那时同唱《鹧鸪词》，如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。 　　抬头望云，疏疏落落；低头凝视，