《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计 统编版高中语文必修上册

《声声慢》教学设计 一、学习目标：.在反复诵读中，感受李清照的愁情，最终能吟咏出愁韵。.在品读赏析中，学习读懂诗歌的三法，并在课堂上能学以致用。二、学习重、难点：在品读赏析中，学习读懂诗歌的三法，并在

《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修 上册《声声慢》教学设计教学目标：1、了解李清照的生平。2、诗人生活经历直接影响其作品的内容和风格，学习根据背景 剖析作品的方法。3、走进李清照的内

《声声慢》优质课一等奖课件

- - - 《声声慢》优质课一等奖课件ppt - 这是一份关于鲁迅的《声声慢》优质课的一等奖课件。通过这个课件，你将会了解这首诗的

声声慢寻寻觅觅教案：探寻不同场合的语言表达技巧2

声声慢寻寻觅觅教案：探寻不同场合的语言表达技巧2探寻不同场合的语言表达技巧一、教学目标通过本课的学习，使学生掌握以下技能：1、理解和分析经典诗歌《声声慢》，领会其中的情感和意境；2、探究不同场合的语言

《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计 统编版高中语文必修上册 (2)

断肠一曲愁千缕《声声慢》教学设计教学目标：1.知识与技能：反复诵读，掌握品读诗词的方法，即通过词眼和意象来深入品味诗词的意境和感情。2•过程与方法：诵读品悟，以小组合作探究的方式探讨意象,学会借助诗歌

【中小学】高一上下册9声声慢寻寻觅觅李清照教学设计

XXX （寻寻觅觅）/XXX （一课时）教学设计一、教学目标知识与能力1、品味“寻寻觅觅”等叠词的作用。2、解读词中“淡酒、黄花、梧桐”等意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。3、学习鉴赏李清照

念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢寻寻觅觅PPT课件

- 1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 - - 素养目标

《声声慢》的教学设计

《声声慢》的教学设计 一、设计思想 1、本课教学的指导思想：让学生在多诵读、多分析、多联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。 2、设计特色：联系作者的生平与其他作

统编版高中必修上册《9.3 声声慢（寻寻觅觅）》同步练习

3.9.3《声声慢》一、选择题.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（）A.初秋B .深秋C .初春D,暮春.下列句中音顿划分有误的一项（）A .乍暖/还寒/时候，最难/将息B.满地/黄花/堆积，憔悴

《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计(河北省县级优课)语文教案

教案《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计（河北省县级优课）语文教案一、引言1.1设计意图：通过导入李清照的生平背景，激发学生对《声声慢》的兴趣。1.1.1李清照是中国古代著名女词人，生活在北宋末年，才华横

【高中语文】《声声慢》(寻寻觅觅)+教学设计+统编版+必修上册

第9课 《声声慢》（寻寻觅觅）一、素养目标.赏析词作中的景物描写及人物形象。.赏析词作的语言及表达技巧。.赏析词作中蕴含的丰富情感。二、教学素养宋词之美，美在雄浑苍凉、豪迈悲壮，美在清丽淡雅、婉约多情

2022部编版高一上册语文第九课声声慢寻寻觅觅教案

撰写人：___________日 期：___________部编版高一上册语文第九课《声声慢·寻寻觅觅》教案 《声声慢·寻寻觅觅》课文原文  声声慢·寻寻觅觅  李清照