腾讯文库搜索-大学英语课程设计

腾讯文库

大学英语课程设计

大学英语课程设计一、课程设置(一)课程定位1.课程性质:大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课,是一门理论(含实践)课,分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设,128学时,8学分

大学英语课程设计

大学英语课程设计一、课程设置(一)课程定位1.课程性质:大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课,是一门理论(含实践)课,分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设,128学时,8学分

大学英语课程设计

大学英语课程设计一、课程设置(一)课程定位1.课程性质:大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课,是一门理论(含实践)课,分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设,128学时,8学分

大学英语课程设计

大学英语课程设计一、课程设置(一)课程定位1.课程性质:大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课,是一门理论(含实践)课,分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设,128学时,8学分

大学英语课程设计构建

大学英语课程设计构建[摘要]以“泛在学习”模式为背景,拟构建高职大学英语创新型立体课程设计。研究讨论该教学模式的内涵意义、实施步骤、课程设计构思和效果评价等问题,充分说明基于“泛在学习”模式下的大学英

大学英语课程设计

大学英语课程设计一、课程设置(一)课程定位1.课程性质:大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课,是一门理论(含实践)课,分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设,128学时,8学分

精编大学英语课程设计基点

大学英语课程设计基点摘要:社会精英的诟病和学生学习兴趣的萎靡都可化归为外语语言能力需求问题。教育理性的缺失和实际应用预期的悬置,是现行“大学英语”课程设计的根本缺陷。大学英语教学应与国家人才发展战略相

大学英语教师口语课程设计

大学英语教师口语课程设计一、课程目标 知识目标: 1. 学生能够掌握并运用本单元重点词汇和句型进行日常英语口语交流。 2. 学生能够理解并运用目标语言描述人物、事物及场景。 3. 学生掌握一定的口语表

大学英语讲课比赛课程设计

大学英语讲课比赛课程设计一、课程目标 知识目标: 1. 学生能掌握并运用本单元的核心词汇和短语,如“debate”, “persuasive”, “rebuttal”等,理解并能够运用到相关语境中。

大学英语课程设计思考论文

大学英语课程设计思考论文   建构主义是认知心理学的一个分支,由瑞士心理学家皮亚杰于20世界60年代最早提出,建构主义学习理论特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现,并要求将这种自主学习与基于情

国际化素养的大学英语课程设计构思

国际化素养的大学英语课程设计构思 在具体的课程设计过程中,这五个要素应呈现一种动态的有机结合。需求分析是课程设计的基础,但也要贯穿课程设计的始终,才能体现教学对社会和对学习者个人的实际意义,而且

大学英语翻转课堂课程设计研究论文

大学英语翻转课堂课程设计研究论文   大学英语教学的本质不只是传授英语知识,还要促使学生能够用英语进展日常交流和交际。经过中学阶段的学习,大学生普遍有较强的英文写作能力,但口语交际能力较差,亟需充分的