大量阅读，以读促写

大量阅读，以读促写　　　　大量阅读，以读促写　　　　——xx小学语文教研组专题总结　　　　xx　　　　xx市xx小学　　　　当前语文教学存在重知识的积累，轻能力的培养；重课堂教

用心阅读以读促写

用心阅读，以读促写 学校语文教学中推行“大双”实验（大量读写，双轨运行），要求每个学生每周写一篇800字的读书笔记，加大学生的阅读量和写作次数，学生阅读水平和写作水平相应加强，有许多学生作文在市

以读促写型英语阅读教学的实践与思考

“以读促写型”英语阅读教学的实践与思考 阅读是高中英语教学中的关键环节，然而英语阅读教学中的一个共性的问题是：教学设计重阅读策略指导、词句理解，轻文脉结构、写作技巧等的分析，把英语教学中的读和写

以读促写

- - 初中生英语阅读/写作学与教的问题 - “写”是中学生英语学习问题最大、最为薄弱的方面之一。问题表现在学生产出的作文上；其主要根源是在语言的输入环节

以读促写读写结合

龙源期刊网 HYPERLINK "http://www.qikan.com.cn"http://www.qikan.com.cn以读促写 读写结合作者：杨美华来源：《广东教学报 教育综合》2019

以读促写读中感悟

以读促写 读中感悟——《三月桃花水》教学案例渭南市临渭区育红小学 王晓芳一、背景分析：新《语文课程标准》指出：“阅读教学中要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读

以读促写读写结合的策略指导

以读促写,读写结合的策略指导 摘 要：语文教学的目的是全面提高学生的语文素养。其中发展语文能力是提高语文素养的一个基本内容。语文能力中读、写能力的训练尤为重要，两者相辅相成，缺一不可。阅读是写作

(以读促写-以写促读—让英语阅读和写作绽放精彩)

以读促写，以写促读——让英语阅读和写作绽放精彩【内容摘要】：在小学英语阅读教学中，利用“以读促写，以写促读〃的训练方 式，教师利用各种教学形式点燃学生的阅读和写作兴趣，让学生的阅读和写作水 平有进一步

以读促写实施方案

《读写结合，以读促写的途径与方法研究》实施方案      江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学语文课题组   一、 课题研究背景三年多以前，我学科组参加了中国教育学会中学语文教学专业委员会”十一五”重点科研

以读促写实施方案

《读写结合，以读促写的途径与方法研究》实施方案      江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学语文课题组   一、 课题研究背景三年多以前，我学科组参加了中国教育学会中学语文教学专业委员会”十一五”重点科研

读写结合以读促写小学高年级习作教学思考

- 读写结合以读促写小学高年级习作教学思考 - 目录 - 引言读写结合以读促写理论概述小学高年级学生读写现状分析读写结合以读促写在小学高年级习作教学

初中英语以读促写

初中英语以读促写 　　摘要：抓住阅读和写作间的内在联络，因势利导，以读带写，以写促读，把阅读和写作紧密结合起来，可使学生把从书本中学到的语言、章法、技巧自觉地应用到作文中去，达成学以致用的目标，收到