如梦令教学设计

《如梦令》教学设计 埠河小学陈丽 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 3、初步了解学习古词

如梦令教学教案设计

《如梦令》教案教学设计一、教材分析李清照(1084—1155),号易安居士，济南(今山东济南)人，宋代著 名女词人。她也擅长诗、文创作，但最为人们称道的，还是她的《漱玉词》。其 词带有婉约清新的风格，

七年级《如梦令》教学设计

七年级《如梦令》教学设计　　　　七年级《如梦令》教学设计　　【教学目标】　　1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，倾听文字的声音。　　2.理解词意，想象画面，揣摩感受作者的情趣和心

《如梦令》教学设计

《如梦令》教学设计 　　如梦令，古时词牌名称。其中，以李清照的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道‘海棠依旧。’‘知否?知否?应是绿肥红瘦’”最为脍炙人口。下面是的《如梦令》教学设计，大家一

如梦令教学设计范文

如梦令教学设计范文 　　课前谈话： 　　同学们，唐诗宋词是我国古典文学的瑰宝，我们一起来背背古诗，老师说题，你们背：《闻官军收河南河北》《示儿》 　　——这两首词都表达作者渴望收复失地的爱国情怀。但又

如梦令(常记溪亭日暮)优秀教学设计(教案)

如梦令（常记溪亭日暮）【教学目标】1．知识目标：了解《如梦令》这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。2．能力目标：搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的了解其诗词风格以及性格。

如梦令教学设计5

如梦令教学设计（5） 一、准读全词 1、拿出本子和笔跟着老师写一首小词，老师在黑板上写，你们把这首词写在本子上。好吗? 2、这是一首清新、雅致的小词，自己把这首词读两三遍。

《如梦令》教学设计及教后反思教案教学设计

《如梦令》教学设计及教后反省本文是对于《如梦令》教学设计及教后反省，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、话题引入，初读感知。1、今天老师和大家一同欣赏宋朝著名女词人李清照的词。你们读过词吗？那你

李清照《如梦令》教学设计2

李清照《如梦令》优秀教学设计 　　1，能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 　　2，通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 　　3，初步了解词的有关知识以及学习

如梦令教学设计范本

如梦令教学设计如梦令教学设计　　作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的如

《如梦令》教学设计

《如梦令》教学设计《如梦令》教学设计1 　　 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，倾听文字的声音。 2.理解词意，想象画面，揣摩感受作者的情趣和心境，品出文字的味道。

《如梦令》六下教学设计

《如梦令》六下教学设计李清照（号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之 交）女词人，婉约词派代表，有"千古第一才女〃之称。以下是我整理的 内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心！《如梦令》六