李清照的词《如梦令》

李清照的词《如梦令》 引导语：有关李清照的词如梦令，下面是有关她的《如梦令·常记溪亭日暮》，这首词是李清照青年时期的作品，追叙她一次泛舟流连忘返，酒醉后几乎迷路的情景，反映了她早期无忧无虑的

《如梦令》《昭君怨》对比阅读题答案

《如梦令》《昭君怨》对比阅读题答案 　　 　　读下面两首诗歌，回答问题。（8分） 　　 　　如梦令作者：严蕊 　　 　　道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。 　　 　　曾记，曾记，人

《如梦令》教学设计

《如梦令》教学设计 　　如梦令，古时词牌名称。其中，以李清照的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道‘海棠依旧。’‘知否?知否?应是绿肥红瘦’”最为脍炙人口。下面是的《如梦令》教学设计，大家一

《如梦令》扩写范文650字

《如梦令》扩写范文650字 　　我坐在溪亭里欣赏着那千姿百态的荷花，只觉得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩得意。有的刚刚绽放，几只蝴蝶就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊

《如梦令》六下教学设计

《如梦令》六下教学设计李清照（号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之 交）女词人，婉约词派代表，有"千古第一才女〃之称。以下是我整理的 内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心！《如梦令》六

如梦令教案公开课用[修改版]

第一篇：如梦令教案公开课用《如梦令》教案 一、教学目标： 1、了解掌握词的有关知识。 2、理解领悟本首词的内容和意境，并当堂背诵。 二、教学重难点：同目标2 三、德育教育目标 1、竞争意识的培养。 2

李清照名篇《如梦令》的修辞手法教案

李清照的《如梦令》可以说是唐宋词中一篇具有代表性的作品。通俗易懂的艺术表达方式让词人的人文情感被深深地挖掘出来，而修辞手法则是支撑着整个作品的骨架。在教学上，我们应该重点关注词人在修辞上的运用，让学生

如梦令的说课稿

如梦令的说课稿如梦令的说课稿一、说教材《如梦令》之“常记溪亭日暮”是H版八年级下学期第六单元每周一诗的其中一首。“常记溪亭日暮”一词所记述的内容十分平淡，大意是讲述诗人曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好

如梦令渔歌子教学反思

如梦令渔歌子教学反思 　　 　　《渔歌子》是唐朝词人张志和写的一首词，描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。如下是给大家的如梦令渔歌子教

如梦令教学设计5

如梦令教学设计（5） 一、准读全词 1、拿出本子和笔跟着老师写一首小词，老师在黑板上写，你们把这首词写在本子上。好吗? 2、这是一首清新、雅致的小词，自己把这首词读两三遍。

关于如梦令的阅读及答案

关于如梦令的阅读及答案 如梦令 (宋)李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人注,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦! 【注】 卷帘人:站在窗口卷帘子

如梦令学习教程

- 如梦令 李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否？应是绿肥红瘦。 - 第2页/共17页 - 昨