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孔子教师形象分析

孔子教师形象分析 孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,鲁国陬邑人(今山东曲阜),祖籍宋国栗邑(今河南夏邑),中国著名的大思想家、大教育家。孔

关于孔子的作文:走进孔子——孔子的教育思想

关于孔子的作文:走进孔子——孔子的教育思想 关于孔子的作文:走进孔子——孔子的教育思想 孔子是我国伟大的思想家,教育家,是儒家学派的创始人,他的思想对后世产生了极大的影响。作为青少年,我们更应从他

孔子教师理论对教师素质养成的现实意义

孔子教师理论对教师素质养成的现实意义 摘 要:孔子的教师理论是孔子教育思想的重要组成部分,尤其是其中关于教师高尚道德的养成、广博知识的积累、灵活方法的应用以及无微不至爱生精神的倡导,对新时期教师

如何从孔子的循循善诱中分析教师应具备的素养0

如何从孔子的循循善诱中分析教师应具备的素养 摘要:孔子的循循然善诱人,体现了教学的艺术之境。循循是有步骤、有顺序、由浅入深的状貌,它体现的是教育的智慧。循循善诱不仅需要教师知识渊博和具有

《孔子拜师》教师点评语

《孔子拜师》教师点评语这次,巫老师执教的《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的 课文,叙述了我国古代闻名思想家、教育家孔子拜老子为师的故 事,体现了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、 爱

历史人物孔子演讲稿

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读《跟孔子学做教师》心得体会

读《跟孔子学做教师》心得体会《跟孔子学做教师》一书是作者杨春明对孔子教育思想的深刻解读和思考。在这本书中,作者通过学习和思考孔子的教育理念,总结了教师应该具备的品质和方法,探讨了如何有效地教育学生。这

孔子《论语》全文及翻译

1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”   译文 孔子说:“学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很令人高兴的吗?人家不

孔子和柏拉图思想涵义比较分析论文

孔子和柏拉图思想涵义比较分析论文 [摘要]在中西方文化史上,孔子和柏拉图是分别处于东西方的两位思想文化巨匠。探究二人思想的异同,对于中西文化的比较研究有重要的意义。 [关键词]孔子

概括孔子的政治主张

概括孔子的政治主张   孔子的政治思想  政治思想核心:“礼”与“仁”  在治国的方略上,他主张“为政以德”,用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。这种方略把德

读《跟孔子学做教师》心得体会范文

读《跟孔子学做教师》心得体会范文《跟孔子学做教师》是一本非常具有启发性和实践意义的教育书籍。在阅读这本书的过程中,我不仅对孔子的教育思想有了更深刻的理解,还从中获得了许多关于教师角色和教学方法的新思考

子路见孔子的文言文翻译范文

子路见孔子的文言文翻译范文   子路见孔子记载了孔子与子路最初相见时一段对话,面对子路疑惑和反问,孔子因势利导,语言简明而深化地纠正了子路观点,让人无可辩驳。从中我们可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦教