孔孟(教师中心稿)

孔孟(教师中心稿) 邓浩 黄仁宇 教学目的： 1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。 3.积累词语，掌握成语的用法。 4.感悟文化与文化现象。

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孔孟(教师中心稿) 　　 邓浩 　　 黄仁宇 　　 教学目的： 　　 1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 　　 2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。 　　 3.积累词语，掌握成语

孔孟(教师中心稿) 教案教学设计

教案孔孟（教师中心稿）教案教学设计一、引言1.1背景介绍1.1.1孔子（公元前551年－公元前479年），名丘，字仲尼，是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。1.1.2孟子（公元前372年

孔孟(教师中心稿) 教案教学设计

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孔孟之乡演讲稿

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小学生演讲稿《生在孔孟之乡要做少年君子》

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大学语文孔孟语录

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孔孟思想与学习教案

孔孟之道和学习教育有着紧密的关联，不同于以知识传授为主的现代教育，孔孟思想强调个人修养和道德修行，对于培养孩子的品行，知识传递和智力开发等方面有着独特的见解和方法。本文将探讨孔孟思想与学习教案的关系，

《生在孔孟之乡要做少年君子》演讲稿

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孔孟论学习课件.ppt

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孔孟论学习的原文及翻译

孔孟论学习的原文及翻译 　　孔子曰 　　子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 　　（《论语为政》） 　　子曰：“学而不思那么罔，思而不学