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孙权劝学教学设计8
《孙权劝学》教学设计8 教学目标 （一）认知目标 １、了解有关《资治通鉴》的文学常识。２、掌握文中涉及的常用文言词语。（二）过程和方法目标１、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停
《孙权劝学》教学设计
《孙权劝学》教学设计（2课时）教学目标：L借助注释和工具书，理解课文大意。.分析人物对话，把握人物的性格特点，体悟文章主旨。.掌握重要文言实词，理解文中语气词和称谓语的含义。教学重难点：重点：借助注释
《孙权劝学》教学设计
七年级语文下册教学设计第15课 孙权劝学【教学目标】知识与技能目标：了解司马光和《资治通鉴》；掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气；学习一些文言实词和虚词的用法。过程与方法目标
《孙权劝学》优秀教学教案设计
教案《孙权劝学》优秀教学教案设计一、引言1.1设计意图：通过引入《孙权劝学》这篇文章，激发学生对古代文学作品的兴趣，引导他们了解孙权这位历史人物及其成就。1.1.1细节说明：在课堂上展示孙权的简介，
《孙权劝学》教学设计
《孙权劝学》教学设计【教学亮点】“读的雅致；译的顺畅；悟的透彻”是我在日常教学中总结出来的文言文学 习的三大要素，从最基本的朗读、翻译、感悟三方面着手，完成文言文学习的三 个基本要务。这也将是本课教学
《孙权劝学》教学设计
《孙权劝学》教学设计作者：裴艳芳性别：女职称：中教高级学历：大学本科单位：萧县祖楼初级中学地址：安徽省宿州市萧县祖楼初级中学电话：15385735631电邮：peiyanfang3569@163.co
《孙权劝学》教学设计
《孙权劝学》教学设计《孙权劝学》是一篇极其简略但又有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”文章主要通过对话的方式，表现人物，推进故事对话
孙权劝学第一课时教学设计
《孙权劝学》第一课时教学设计霍邱县邵岗乡中心学校李弦第一课时教学目标：L借助注释和工具书，合作释疑，能自主理解课文大意。2.通过师生对话交流，能全面掌握重点字的读音，深入把握文意。教学过程：一,自主学
孙权劝学教学设计_24
《孙权劝学》教学设计 【教学设计A】 〖发现阅读〗 创意说明：认知过程是人主动地对进入感觉的事物进行选择、转换、评价的过程，其中的转换就是将获得的知识进行分析和概括，通过大脑进行
《孙权劝学》公开课教学设计
《孙权劝学》公开课优秀教学设计 《孙权劝学》公开课优秀教学设计 １、认知目标 ⑴ 了解有关《资治通鉴》的常识。 ⑵ 掌握文中涉及的常用文言。 ２、过程和方法目标 ⑴ 能在熟练朗读的
孙权劝学教学设计11
《孙权劝学》教学设计11 教学目的： 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷
孙权劝学教学设计4_2
《孙权劝学》教学设计4 教学目的 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷有益
