孙权劝学教学设计_8

《孙权劝学》教学设计 【学生分析】 本文篇幅短小（全文仅１１９字），情节简单，文字浅显易懂。就故事情节而言，学生比较容易理解。难点存在于两个方面：一是少数文言字词的理解，如古代的某些特殊

《孙权劝学》课教学设计

《孙权劝学》优质课教学设计 　　《孙权》是一篇极其简单但又有完整情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”;鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”文章主要通过对话的方式，表现人物，推进故事

《孙权劝学》教学设计7

《孙权劝学》教学设计7 1、了解有关文学常识 2、掌握文言字词 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、物塑造，正面描写与侧面描写相结

《孙权劝学》教学设计6

《孙权劝学》教学设计6 教学设想 教学重点：揣摩体会人物的语言特点。 教学难点 ：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。 安排一课时。 教学内容和步骤 一

《孙权劝学》教学设计[1]

《孙权劝学》教学设计一、 教材内容分析《孙权劝学》是七年级下册第三单元的文言短篇，从教材的编排体系来 看，紧扣单元教学学习名人的品格，态度与精神这一要求。文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言

孙权劝学教学设计_11

《孙权劝学》教学设计 教学目的 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷有益的

孙权劝学教学设计4_1

《孙权劝学》教学设计4 【教学目的】 １、体会人物语言的情味。 ２、学习一些文言实词和虚词的用法。 ３、学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 ４、理解本文开卷

孙权劝学教学设计_20

《孙权劝学》教学设计 文言文教学一向费时费力而在检查学习效果时又往往不尽人意。所以常有不少人产生为难情绪，甚至少数学生厌学文言文。我对此也深感苦恼。一次偶然的机会，我看到中央电视台《东方小故事》

古文《孙权劝学》的教学设计及教案

古文《孙权劝学》的教学设计及教案1.1 通过对古文《孙权劝学》的学习，使学生了解古代名人的学习态度和劝学思想，提高学生的学习兴趣。1.2 引导学生通过对文章的分析，理解孙权的劝学意图，以及其对学习的重

《孙权劝学》教学设计方案

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《孙权劝学》教学设计(2课时)

《孙权劝学》教学设计(2课时)<孙权劝学>教学设计旭光中学 吴婷教学目标： 知识目标：整体把握课文，认识到读书学习的重要性，学习一些文言实词和虚词的用法，体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”

《孙权劝学》优质课教学设计范文

《孙权劝学》优质课教学设计范文 　　１、在朗读课文的基础上，能理解课文内容大意，并背诵全文。 　　２、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。 　　３、品味人物对话并说出通过对话表现人物特点的作用