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水文化内涵探析及学科体系建设

水文化内涵探析及学科体系建设    [摘 要]水文化既非水利行业文化,也非以物质产品为研究对象,而是以与水相关的知识、信仰、道德、法律、习俗等精神产品为研究对象的人文社会科学。作为一门独立的学科,水文

水文化博物馆案例

- “水文化”博物馆案例赏析 - 一英国滨江博物馆二宁波帮博物馆三扬州“水文化”博物馆 - <#> - 2021/5/27

水文化结课论文

水文化结课论文信息工程学院 计算机科学与技术201416021 郝宏经水是人类生活的重要资源,人类文明大多起源在大河流域,水文化是人类创造的与水有关的科学、人文等方面的精神与物质的文化财产。在

2021年我的水文化之家作文素材

我的水文化之家作文素材 我的水文化之家作文素材   我的爸爸是水处理设备公司的技术总监,我的妈妈是水处理工程的高级工程师。我的家工作于水、服务于水、生活于水。我和爸爸妈妈组成了水文化之家。   我爸爸

水文化校本课程模板

水文化校本课程问渠那得清如许,为有源头活水来——学校“水文化”建设及传承的探究与思考大桥中学从一开始建校,就与“水”结下了不解之缘,它三面环水。二、博大的水文化精髓“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问

都江堰水文化广场

- 都江堰水文化广场 - 地理位置 -  都江堰水文化广场位于四川省成都都江堰市(原灌县)。城市因有二干多年历史的大型水和J工程都江堰而得名。该堰是

古陶瓷和水文化作文

古陶瓷和水文化作文   水是人类共同的资源,也是人类赖以生存的最基本条件之一。古人制作陶瓷,其目的是用来汲水盛水。古人对水的崇拜,烛照反映在中国古陶瓷器装饰上,便形成了内涵复杂的水文化。   陶瓷器上

武汉水文化研究论文

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校园文化 水文化文案

二、校园环境与“上善若水”得校园文化 湖滨小学近年来,校园文化与水牵手,以“上善若水”为校园文化得灵魂,传承其“善"、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”,激励湖滨师生以如水得善念,如水得智慧,如

水文化校本课程样本

问渠那得清如许,为有源头活水来——学校“水文化”建设及传承探究和思索大桥中学从一开始建校,就和“水”结下了不解之缘,它三面环水。二、博大水文化精髓“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有

水文化内涵探析及学科体系建设

水文化内涵探析及学科体系建设[摘 要]水文化既非水利行业文化,也非以物质产品为研究对象,而是以与水相关的知识、信仰、道德、法律、习俗等精神产品为研究对象的人文社会科学。作为一门独立的学科,水文化拥有独

扬州人的水文化

扬州人日常生活中的“水文化”——“皮包水”与“水包皮”关键词:扬州 水文化 日常生活 茶馆文化 沐浴文化“扬州枕淮水,踏长江,抱运河,城里城外,水网纵横。畅游扬州,目之所及,芳草萋萋,绿柳阴阴,还