学困生个案分析报告

学困生个案分析案例一冯锦元锦元在课堂上常会走神，而且作业有些马虎，偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况较糟糕。理解能力、语言表达能力较差，我发现他虽然成绩

学困生调查问卷分析报告

关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困；2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》；（一）内部原因；1、学习目的不明确，缺乏上进心；2、学习意志不强；3、自卑心理严重，缺乏自信心；4、

学困生成因调查分析报告

三年级学困生成因调查分析报告作者：垫江县望月小学 王琼调查目的：根据以人为本的教育宗旨，我们必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快

学困生案例分析报告样稿

学困生案例分析汇报研究背景：此学生很特殊，上课神情恍惚，从不大声说话，不过老自己做小动作，老师部署作业时总是一付似听非听样子，要求拿出练习本，不是作业本丢了就是作业本乱涂乱画，写字很潦草，作业常常不完

学困生调查问卷分析报告

关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困；2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》；（一）内部原因；1、学习目的不明确，缺乏上进心；2、学习意志不强；3、自卑心理严重，缺乏自信心；4、

学困生调查问卷分析报告

关于“农村小学学困生转化策略探讨课题”的小学学困；2012年6月我们 《农村小学学困生转化策略探讨》；（一）内部缘由；1、学习目的不明确，缺 乏上进心；2、学习意志不强；3、自卑心理严峻，缺乏自信念；

学困生帮扶情况记录表分析报告

学困生帮扶情况记录表班 级四年级学 科数学辅导时间第1 周辅导教师丁玉林学生姓名刘亚男性 别女情 况分 析上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力;下课追逐打闹，喜欢

数学学困生调查问卷分析报告

数 学 学 困 生 调 查 问 卷 分 析 报 告 为了切实开展好“农村初中数学学困生转化策略的研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改

农村小学学困生问卷调查分析报告

农村小学学困生问卷调查分析报告　　一、调查目的：　　根据以人为本的教育宗旨，我们必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习数学课程

小学英语学困生学习案例分析报告

小学英语学困生学习案例分析报告 在平时的小学英语教学工作中，我们常常会遇到这样的问题：因为少数学生学习存在困难，使得班级的整体教学工作无法顺利开展。而从学生的角度看，学习困难常常会诱发另外的一些心

学困生成因调查分析报告

学困生成因调查分析报告一、调查目得:根据以人为本得教育宗旨,我们必须更加关心“学困生”这个特殊群体得成长,有义务关注她们，给她们更多得关爱,呵护学困生心灵,使学困生能愉快地学习课程,学好课程，并由学困

农村小学学困生问卷调查分析报告

农村小学学困生问卷调查分析报告　　根据以人为本的教育宗旨，我们必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习数学课程，学好所有课程，