学生第二读后感

学生第二读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。学生第二读后感（一）读完《学生第二》这本书后，李希贵校长给我留下的印象。书中收录的很多教育随笔都与他任校长期间的经历有关。虽

学生第二读后感

现在的教育都提倡以学生为本，自然地把学生放在了第一位。《学生第二》的____贵站在一个管理者角度提出学生第二是很有勇气的。韦夏君同学对其解读我认为是相当到位的，所以这里以就直接引用了。“对学生教师地位

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感 当初次看到《学生第二》这本书时，我就被书的题目深深地吸引了，既然“学生第二”，那么谁第一呢。读完这本书后，我才知道，当然是教师。在“以学生为主体”的新课改时代，这个概念无疑是

《学生第二》优秀读后感

《学生第二》优秀读后感 　　当初次看到《学生第二》这本书时，我就被书的题目深深地吸引了， 既然“学生第二”，那么谁第一呢？读完这本书后，我才知道，当然是教师。在 “以学生为主体”的新课改时代，这个概念

学生第二读后感

学生 第二读后感 学生 第二读后感 学生 第二读后感 当我拿到这本说的时候就被这书名所深深地吸引，“学生第二，那谁第一，难道是教师?”在“以学生为中心”、“学生至上”的高呼声中，谁敢提出“学生第二”?

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。正如书中所说“一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以‘近墨者黑’”。

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感 《学生第二》读后感 　　当初次看到《学生第二》这本书时，我就被书的题目深深地吸引了，既然“学生第二”，那么谁第一呢？读完这本书后，我才知道，当然是教师。在“以学生为主体”的新课改时

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感当初次看到《学生第二》这本书时，我就被书的题目深深地吸引了， 既然“学生第二”，那么谁第一呢？读完这本书后，我才知道，当然是教师。在 “以学生为主体”的新课改时代，这个概念无疑是很有

学生第二读后感

学生第二读后感　　《学生第二》读后感　　曹素仿　　不是学生第一吗？不是以学生为中心吗？怎么成了第二了？单说这本书的书名，便是对当前教育界“学生至上”热潮的一声棒喝。我们喊了那么久的学生第一，而学生

《学生第二》读后感范文

《学生第二》读后感范文 　　 　　《学生第二》作者李希贵是北京市十一学校校长。读完此书，我发现李希贵是一个善于管理，管理中有创新的人，是一个善于创造资源、利用资源（人和空间的资源）的人；是一个有远见卓

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感假日里，我翻开了《学生第二》一书。首先，映入我眼帘的是这一行小字一一关注学生，首先 应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候，教 师也会把学生放在第一位。所以，“学生第二”其

学生第二读后感800字

《学生第二》读后感800字《学生第二》读后感800字早就听说过李希贵校长的这本书了，近日终于有幸拜读。这是一本教育管理随笔的书，朴实的文风，务实的做法让我如沐春风，我一气呵成地将它全部读完，并且做了几