对韵歌教学设计doc

15203505918《对韵歌》教学设计 王荔平 教学内容：北师大教材语文第一册教材解读：本课是在学习完b、p、m、f、d、t、n、l八个声母后安排的一节复习课，

《对韵歌》教学反思

《对韵歌》教学反思 《对韵歌》教学反思1　　《对韵歌》句式整齐，合辙押韵，读起来琅琅上口，很容易激发学生的学习兴趣。下面我把本节课的优点和不足做以总结。　　可取之处：　　1、采用学生喜爱的教学形式，充

《对韵歌》教学设计

对韵歌—\教材分析《对韵歌》是培智教材生活语文三年级上册第四单元自然与社会的内 容，本节课用对对子的形式集合了 8种常见的自然现象或者事物，结合图 片，让学生认识云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫，理解相

《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计1　　一、本单元教材分析　　本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语学问、看图识

《对韵歌》教学反思

《对韵歌》教学反思汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学

《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计1《对韵歌》第1课时课时1课时所属教材目录 部编小学语文一年级上册第一单元第5课教材分析《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特 点的、且

《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所

《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所

对韵歌教学实录范文

对韵歌教学实录范文 　　教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。 以下是的关于对韵歌教学实录，欢送阅读参考。 　　1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 　　2.

《对韵歌》教学建议

《对韵歌》教学建议《对韵歌》教学建议一、识字写字1. 识字。 本课7 个生字中6 个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言

对韵歌教学设计_1

对韵歌教学设计 对韵歌教学设计1　　设计说明　　《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用

对韵歌的教学设计

对韵歌的教学设计　　教学目标：　　1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。　　2.会写生字“山”和基本笔画竖折。　　3.正确、流利朗读课文，背诵课文。　　教学难点：　　读准“风、虫”的字音。