低年级趣味识字教学案例

低年级趣味识字教学案例一4识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。《语文课

低年级趣味识字例谈.[修改版]

第一篇：低年级趣味识字例谈.低年级趣味识字例谈 长阳实验小学简灯炎 识字是阅读的基础。为了提前阅读，新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～18

精选低年级趣味识字的策略

低年级趣味识字的策略【摘 要】 在小学六年的学习生活中，一二年级是整个小学阶段中识字任务最重的，而根据学生的实际特点，这对孩子来说又是枯燥、乏味的，所以我们在对识字教学的同时，更应注重对学生识字兴趣的

低年级趣味识字阶段性小结

低年级趣味识字 ——课题研究阶段性小结 我们课题组成员于2012年9月开始进行该课题研究，半年来，在课题组成员的共同努力下，在学校领导的关注与支持下

小议低年级语文趣味识字教学策略论文

小议低年级语文趣味识字教学策略论文 　　小学语文新课改要求在低年级阶段要重视识字教学活动，培养小学生的识字学习欲望，提高自主识字能力，为语文阅读奠定根底。但是从现有低年级语文课堂的教学情况来看，大多教

低年级趣味识字课题结题报告

低年级趣味识字课题结题报告低年级趣味识字课题结题报告在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编整理的低年级趣味识字课题结题报告

低年级趣味识字教学案例

教学片段：师：小朋友们，这节课我们来做个转盘游戏。出示：包。你们认识吗？生：异口同声地说，是“包”字。师：这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字。师出示：“火、艹、饣、氵”生自由读师：谁先记住这

低年级趣味识字教学方法例谈[1]

低年级趣味识字教学方法例谈吴永丽 东至县官港中心学校本部《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标，是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才能够使学习汉字变得更轻松、更主

选修课低年级趣味识字计划淑慧

低年级趣味识字计划 徐淑慧托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。语文生来就是为着放飞儿童

小议低年级语文趣味识字教学策略论文

小议低年级语文趣味识字教学策略论文 【摘要】汉字是记录与传承文化的载体小学作为识字教育的启蒙阶段如何在识字课堂上渗透先进的教学理念与教学方法提高识字教育的有效性已成为值得小学语文教师深刻思考

浅谈低年级趣味识字教学法[修改版]

第一篇：浅谈低年级趣味识字教学法浅谈低年级趣味识字教学法 人的一生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。这2500个

低年级趣味识字教学课题研究方案

低 年 级 趣 味 识 字 教 学 课 题 研 究 方 案 一、课题确定的背景:　　识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的根底，培养读写才能，识字是前提。小学语文课程标准“在教学目