德育原理-基础理论

关心理论代表人物：尼尔·诺丁斯强调道德情感在个体道德发展中的作用，主张以关心为核心来组织教育，是道德教育中重视情感因素的杰出代表。*克菲尔：提出著名的“体谅模式” “体谅模式”：从实践

德育原理第一章

第一章 德育的本质 第一节 德育概述一、德育的内涵（1）德育词源略考从词源上考察：德在古代写作“ INCLUDEPICTURE "http://cla

读黄向德德育原理有感

读黄向德德育原理有感黄向阳老师的《德育原理》为一线教师开展德育提供了系统的理论依据，为我们平时开展德育提供了理论抓手，让我们对德育有了新的思考和理解。本书从实际的德育问题出发，提供观察德育问题的各种视

大学期末考试参考题德育原理

一.单项选择题。分二.判断题。分三.多项选择题。分一.单项选择题答题要求：下列各题，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分。（2.5 分）儒家的思孟学派提出学校德育的旨归，即“大学之道，

《德育原理》复习题和答案

《德育原理》复习题一、解释概念5/3 选择9/2 1.德育教育者根据一定社会（或阶级）的要求，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的系统德育影响，把受教育者培养成为一定社会（或阶级）所需要的人活动。

德育原理读书笔记

《德育原理》学习摘录 主编 檀传宝（志行天下）笔记摘录：△德育是促进学生个体道德自主建构的价值引导过程。△“新性善论” ：德育所能做的事情其实很有限，它只能提供一种有利于道德生长的价值引导环境而已。△

德育原理练习题 内含答案

《德育原理》复习题一、客观性题目：1.协调性是( B )A.幼儿期品德发展的主要特征B.童年期品德发展的主要特征C.少年期品德发展的主要特征D.青年初期品德发展的主要特征2.在品德行为中，能够表

德育原理课程思政建设内容分析

德育原理课程思政建设内容分析　　［摘要］调查说明，大部分学生对专业课认同度高，学习主动性强。为实现德育原理专业课教学和思政教育的有机融合，提升课程教学的德育价值，到达立德树人的目的，应在德育原理课程思

德育原理考题及答案

第一章 德育原理概述1、在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？1）、传统思想的影响。生产力的发展导致的分工细、学科分化、意识形态概念的分化现象过程在中国不明显，我国有道德与政治不分的传统，以及中

《德育原理》全书试题（卷）

德育原理试题一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1．德育的本质是（ B ）。A．培养人的活动B．培养人的品德的活动C．培养人的法纪观念的活动D．培养人的思想政治观念的

德育原理复习要点

第四章学校5育中的教师第四章学校徳育中的教师❖康德：“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。更可注意的是，只有人才 能教育人——换言之，即只有自身受过教育的才能教育人。”❖苏霍姆林斯基：“人只能由

学校德育原理第一章(1)

- 第一章 道德·科学·法律 - 刘小枫：叙事与伦理——《沉重的肉身》序言上帝知道多少人的头发，伦理学就知道多少个人。 ——基尔克果 　　一九六七年春天……院子里