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人教版四年级数学上册教学反思全册精编

人教版四年级数学上册教学反思(全册)一、大数的认识1.1亿以内数的认识在本节课的教学中教师注重学生已有的知识和经验出发,创设有利于学生自主学习,合作交流的学习情境,引导学生在探究活动中掌握新知。本节课

小学数学老师读书笔记数学核心素养——“数感”的培养—读小学数学课程与教学随笔

小学数学老师读书笔记 数学核心素养——“数感”的培养—读《小学数学课程与教学》随笔　　继续读《小学数学课程与教学》（杨庆余主编，中国人民大学出版社）的第十章第三节“规则学习与发展数学素养”。本次阅读

如何在小学数学教学中培养学生数感

如何在小学数学教学中培养学生数感王　靓　江苏省连云港市荷花街小学　222000 数感是人的一种基本的数学素养，是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能，是学习的重要结构变量，是一种

小学数学教学中数感培养策略

小学数学教学中数感培养策略摘要：数感就是人对数及数的运算的感觉、感受乃至情感。 实践证明，具有良好数感的人对数学情境能反应迅速、准确、 敏捷和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略。通过运 用估算方法

精编小学数学教学学生数感培养初探

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如何在小学数学教学中培养学生数感的探究

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小学残疾儿童送教上门教案设计

小学残疾儿童送教上门教案设计实用文档北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案年月日送教对象残疾类型言语送教对象基本情况因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，教学内容《认识上下》教学思路认识

小学数学课堂教学中培养儿童数感的教学策略

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如何在小学数学教学中培养学生数感什么是数感呢？所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。《数学课程

小学数学老师随笔让培养数感不再是一句空话

小学数学老师随笔 让“培养数感”不再是一句空话 “数感”是义务教育数学课程标准（今年版）提出的十大核心词之一，被认为是与人们的生活息息相关，已成为现在社会公民所必需的基本数学素养的一部