小学语文“少教多学”的教学策略

小学语文“少教多学”的教学策略 “少教多学”并不是一个新的教学理念。古代教育家孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”其中“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有

小学语文少教多学教学理念的实践

小学语文少教多学教学理念的实践    钟庚连摘 要：传统的小学语文课堂教学方式陈旧刻板，教学理念落后，远远满足不了当前学生语文能力培养的需求，导致学生学习积极性的下降，对语文学科的发展产生了消极影响。

实践小学数学教学的“少教多学”策略

实践小学数学教学的“少教多学”策略 江苏南通市经济技术开发区试验学校东校区（２２６００９）　徐宝琴 ［摘　要］要在数学教学中达到“少教多学”的目的，就要开启同学的才智，让同学以“才智”的方法学习数

小学语文阅读教学少教多学

浅析小学语文阅读教学“少教多学”什么是阅读教学？《小学语文课程标准》：阅读教学就是学生、教师、文本之间地对话；阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验地重要途径,通过阅读教学,使学生学会

小学语文阅读教学少教多学

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初探“少教多学”教学方法打造小学语文高效课堂

初探“少教多学”教学方法打造小学语文高 效课堂随着社会的不断发展，小学语文课程也在不断改变着教 学方式。传统的语文教学方法以教师为中心，逐渐转向以学 生为中心的教学方式，而“少教多学”教学方法正是以此

少教多学成功有效的教学策略

少教多学成功有效的教学策略 少教多学成功有效的教学策略 参加国家级课题“少教多学”在小学语文教学中的策略与方法研究，不仅给我带来了新思想、新理念、新智慧、新方法，也带来了新疑惑、新问题、新思索。近20

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语文少教多学教学反思

语文少教多学教学反思 　　身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是收集的语文少教多学教学反思，欢迎大家借鉴与参

语文少教多学教学反思

语文少教多学教学反思 随着意味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。尽管在每次中，我都能认真参加，刻苦钻研，对语文这门课程的性质；语文的读、说、听、写四种根本能力的培养；倡导学生自主——合作

《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》课题组

附件1：全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》课题组 关于组织申报全国教育

语文阅读教学中的少教多学模式

语文阅读教学中的少教多学模式阅读能够帮助学习者累积知识、培养能力和陶冶情操。在初中语文的阅读教学之中，教师旨在培养学生的自主阅读能力，提升学生在阅读学习中的深刻体悟和理解能力，这就需要转变原有的语文阅