小学语文口语交际教学有效策略

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小学五年级语文上册口语交际讲民间故事教学反思2

口语交际《讲民间故事》教学反思 《语文新课程标准》强调指出，小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的

小学语文口语交际教学讲座

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小学语文口语交际教学策略探讨

小学语文口语交际教学策略探讨 《语文课程标准》中明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流素养。”“口

小学语文口语交际课件

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浅谈小学语文口语交际课教学

浅谈小学语文口语交际课教学渭南市临渭区育红小学 杨芳【内容摘要】确定话题，创设情境，激发学生兴趣；小组活动，互动协作，增大学生参与率；教师主持，学生主演，课堂相对开放；渗透“习作”，说写结合，提高综

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谈小学语文口语交际教学 【摘要】新课程标准的实施，赋予了小学语文教学新的内涵，要求学生在双向互动的交流过程中让听说能力得到提高，使得学生乐于倾听、善于表达，能够和谐文明的与他人进行交流。口语能力

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部编版小学三年级语文上册《口语交际·名字里的故事》名师教学设计

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小学语文口语交际的教学策略

小学语文口语交际的教学策略一、准确理解口语交际的内涵口语交际教学中产生的很多问题，主要是因为对口语交际概念的理解有偏差，或不够准确，或不够深入而导致的。为使口语交际教学不致误入歧途，有必要对口语交际的

统编版小学语文 六年级上册 第2单元 《口语交际：“演讲 ”》 板块教学设计

口语交际：“演讲教材分析这次口语交际的话题是“演讲”，让学生围绕生活中熟悉的话题，开展班级 演讲活动，学习演讲的方法，提高演讲水平。教材的第一部分是引导学生交流是否有过演讲的经历，引起交际话题。通过

部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字的故事》名师教学设计

第四单元口语交际名字里的故事内容分析本单元口语交际的主题是“名字里的故事”，每个人的名字都不同，里面的 含义也不同。和同学交流名字的含义或来历，讲讲名字的故事。教学目标知识与能力.听别人讲话的时候，能