小松鼠找花生教学设计_18

《小松鼠找花生》教学设计 《小松鼠找花生》教学设计 教学要求 1、认识"找、生'等12个生字，会写"生、里、果'3个字。认识2个偏旁"夕'"母'。 2、正确、流利、有感情

小松鼠找花生教学实录

小松鼠找花生教学实录 　　《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 　　花生又称“落花生”“长生果”。一年生草本植物。茎匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽状复

小松鼠找花生教学设计教案教学反思说课三

《小松鼠找花生》教学设计 教案 教学反思 说课 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一

《小松鼠找花生》教学设计

《小松鼠找花生》教学设计课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试：（一） 注重识字形式的多样化新课程标准第一学段

一年级语文上册教案-《小松鼠找花生果》教学设计

一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》教学设计苏教版小语国标本一年级下册《小松鼠找花生果》一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上开花、地下结果的特性，介绍了关于花生的科学基础

小松鼠找花生教学设计1_1

《小松鼠找花生》教学设计1 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 认识１２个生字，会写"言、语、在、生、里、果'六个字。 ⑵ 正确、流利地朗读课文。 ⑶ 知道花生在地

人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》优秀教学设计

人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》优秀教学设计人教版一班级语文上册《小松鼠找花生》优秀教学设计淹水县试验学校郭俊教材分析：本文借小松鼠找花生这件事间接告知同学在地下结果这一常 识。课文采纳科学言语

小松鼠找花生教学反思

小松鼠找花生教学反思在教学《小松鼠找花生》时，学生对于花生的这种生长习性非常感兴趣。在教学中有孩子提问：还有什么的果实是生长在泥土里的?(我很“庆幸”，在备课的时候我备了：有山芋、土豆、马铃薯……)学

小松鼠找花生教学谈

《小松鼠找花生》教学谈 《小松鼠找花生》等课文时，学生通过不同途径，了解到花生是一种有趣的植物，它的果实成熟后深埋在地里，并且在课堂上交流了解到在我们吃的食物中，有很多也是生长的地里的。如：马铃

小松鼠找花生教学设计6_2

《小松鼠找花生》教学设计6 【知识背景】 《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 花生又称"落花生'"长生果'。一年生草本植物。茎匍匐或

小松鼠找花生教学设计教案教学反思说课二5

《小松鼠找花生》教学设计 教案 教学反思 说课 《小松鼠找花生》是义教课标实验教科书语文（人教版）一年级上册第１２０页。 这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一

小松鼠找花生教学设计_29

《小松鼠找花生》教学设计 教学要求 1、认识"找、生'等12个生字，会写"生、里、果'3个字。认识2个偏旁"夕'"母'。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事