再寄小读者的教学设计示例

再寄小读者的教学设计例如 再寄小读者的教学设计例如 　　（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。 　　（2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（3）了解通讯这种文体。 　　（1）采用多种

再寄小读者读后感心得

再寄小读者读后感心得 再寄小读者读后感心得 　　读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面是为您带来的是再寄小读者读后感相关内容

诚信的小读者作文

诚信的小读者作文 　　古人日“人非圣贤，孰能无过?过能改之，善莫大焉。”生活中，谁都有可能出错，可是，每个人对待“出错”的态度却有所不同。以前，我出错的时候，生拍被别人责骂，偶尔也会不敢成认或者推脱。

小读者读后感

撰写人：___________日 期：___________《小读者》读后感 《小读者》读后感1 　　《寄小读者》是由冰心写给小读者的信合成的书。书中故事很多，也告诉我们了许多道理。　　父

读《再寄小读者》有感范文

读《再寄小读者》有感范文 读《再寄小读者》有感范文 　　冰心奶奶是我国著名女作家，我非常爱读她的作品，《再寄小读者》一文我读得特别仔细。从“再寄小读者”这个题目看，冰心奶奶已不止一次给我们小朋友写过信

再寄小读者

再寄小读者　　再寄小读者 通讯一 亲爱的小朋友： 　　今天真是和你们重新通讯的光明的开始，山头满了阳光，日影从深密的松林中，穿射过来，幻成几根迷镑的光柱。晴光中，一双翠鸟，低贴着潭水飞来，娇婉

《再寄小读者》教学建议

《再寄小读者》教学建议一、把握阅读心理，注重阅读体验。默读课文，了解作者要表达的主要意思。冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象的，如同与孩子们面对面地交谈。进行本课教学时要充分利用好本文

再寄小读者读后感三篇

再寄小读者读后感三篇 再寄小读者读后感三篇 　　《再寄小读者》这篇文章向读者介绍了怎样提高阅读和写作能力的门径，勉励我们认真学好，掌握好这们基础学科，提高读写能力。读后，使我受到了启发。我归纳一下，文

再寄小读者的读后感

再寄小读者的读后感 再寄小读者的读后感 　　《再寄小读者》是著名作家冰心的代表作，那么在阅读了再寄小读者之后都有哪些感触呢？下面是分享给大家的再寄小读者的，希望对大家有帮助。 　　今天，我读了冰心奶奶

《再寄小读者》第1课时教学设计

《再寄小读者》第1课时教学设计 《再寄小读者》第1课时教学设计 　　本文写于　1958年3月11日　，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流

小读者教学建议教案教学设计

《小读者》教学建议 教案教学设计 【教材简析】一个普通的小学生，发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，便不辞辛劳地跑了许多路，去向杂志编辑部提出来。这就是课文的主要内容。阅读这篇课文，要让学生

《新小读者》伴我成长作文450字

《新小读者》伴我成长作文450字 《新小读者》伴我成长作文450字 　　我读过许许多多的杂志书籍，但我最喜欢读的便是《新小读者》了。 　　三年前，我与《新小读者》相识，并成了密不可分的好朋友。拿到每一