少年王勃教案

少年王勃教案  少年王勃 有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。

少年王勃教案

少年王勃教案少年王勃 教学目标: (一)知识与能力: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三,四自然段。 2、理解课文内容，通过朗读感悟体会赣江“水天一色”，“霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景色，感受

少年王勃教案

少年王勃优秀教案1.1 设计意图：通过本节课的学习，使学生了解少年王勃的生平事迹和文学成就，激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的文学素养。1.1.1 细节说明：通过引入王勃的生平事迹，让学生了解他的成

《少年王勃》优秀的教案

教案《少年王勃》优秀的教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过介绍少年王勃的故事，激发学生对文学和历史的兴趣。1.1.2培养学生的阅读兴趣和写作能力。1.1.3帮助学生了解中国古代文化和历史。二、知

少年王勃教学教案

少年王勃教学教案 　　 　　【教学要求】 　　 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 　　 　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　

《少年王勃》教案

三年级集体备课定稿： 《少年王勃》教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。　　3、

《少年王勃》的教案范本

《少年王勃》的教案范本 《少年王勃》的教案范本 　　这是一篇人物。讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文

少年王勃语文教案设计

少年王勃语文教案设计第一课时一、导入新课1、长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣江）2、在

少年王勃教案设计

《少年王勃》教案设计 [目标预设] 1、会读会写9个一类生字，会读 5个二类生字。正确区分多音字"都'的读音。查字典并联系上下文理解"胸有成竹、拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞'等四字词语的

9少年王勃教案设计

9　少年王勃教案设计设计说明本课是本单元第三篇写人的文章。与前两篇不同的是，这篇课文对少年王勃的直接描写只是寥寥数笔，而对于其他人物以及江上秋景作者也作了适当的描写。因此，本课教学设计，既要引导学生解

《少年王勃》优秀的教案

《少年王勃》优秀的教案《少年王勃》优秀的教案【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、 四自然段。2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生 字组成的'词语。3、理解课

《少年王勃》教案

教案《少年王勃》教案一、引言1.1设计意图：通过引入《少年王勃》这篇文章，让学生了解中国古代文学的魅力，培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。1.1.1细节说明：通过引入王勃的生平背景和文学成就，激发