笔画教学中的“少教多学”之策略

【“少教多学”参评教研成果】笔画教学中的“少教多学”之策略陕西省商洛市镇安县永乐镇中心小学张晓芝《小学语文新课程标准》提出了小学各阶段的教学目标，对于低 段年级的教学目标是：识字、写字，学生的写字能力

《少教多学以学定教高效课堂》课题开题报告

《少教多学以学定教高效课堂》课题开题报告 《少教多学、以学定教的高效课堂教学研究》开题报告 一、课题的提出 在新课改的大潮中，很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示，曾一度让众多一线教师看到了高效课

少教多学非放任,教师功课需做足

少教多学非放任,教师功课需做足 【摘要】运用“少教多学”的理念指导《小狗包弟》的教学，从中体悟出，要让“少教多学”的课堂实现有序、高效、多维的教学目标，教师的“少教”并不是简单的任务量少教，而应

《“少教多学”》课题研究报告

《“少教多学”》课题研究报告 “少教多学”课题研究阶段性小结  新的教育教学理念赋予了语文课堂教学新的活力，学生作为语文学习的主人，其学习的积极性、主动性成为教师关注的重点。在语文课堂上

课前预习是实施少教多学的前提论文

课前预习是实施少教多学的前提论文 课前预习是实施少教多学的前提论文 　　长期以来，人们习惯于把教学理解为：以教学为根底，教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。这种教学关系使“教学”由共同

让语文课堂在少教多学中出彩

让语文课堂在少教多学中出彩-中学语文论文让语文课堂在少教多学中出彩 王丹婷 少教、多学是提高语文教学有效性的重要途径。教师是学生学习的引导者与服务者，让学生多探究、合作、交流，构建“生动

浅谈在小学数学课堂中贯彻学教合一、少教多学的教学模式

浅谈在小学数学课堂中贯彻学教合一、少教多学的教学模式“学教合一”理念的本质就是要做到“学”与“教”的双向互动，有机统一。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”，指学生在教

2024年初中秋季期少教多学课题组研究工作总结（2篇）

2024年初中秋季期少教多学课题组研究工作总结一、引言随着社会发展和教育环境的变化，教育改革已然成为当代教育研究的热点话题。在这种背景下，少教多学成为了教育界非常关注的课题之一。____年初中秋季期少

少教多学课堂有效教学模式探究

少教多学课堂有效教学模式剖析 　　多年来，少教多学，提高课堂效率，一直是我教学理想与追求。早在1632年，著名教育家夸美纽斯在他《大教学论》一书中指出：“找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但学生

浅谈小学数学课堂的“少教多学”

浅谈小学数学课堂的“少教多学”著名的教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中有这样的表述：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，而学生却可以多学；使学校因此少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚

“少教多学”在文言文学习中的实践

“少教多学”在文言文学习中的实践四川省成都市龙泉第七中学校 刘文清一、引言：我国著名教育家陶行知先生说：“所谓教师之主导作用，重在善于启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默

如何利用少教多学构建高效课堂

如何利用少教多学构建高效课堂　　摘要：在素养教育理念不断推广的状况下，初中数学教师始终在对现代教育教学的新方法、新理念进行讨论，力求借助现代化的教学方法改善初中数学课堂教学的现状。在“少教多学〞的整体