少教多学模式研究

少教多学模式研究摘要：随着素质教育的不断发展，新的课改理念逐步深入到实际教学 中。“少教多学”的教学模式应运而生。这种模式强调在课堂教学中, 以学生为中心，通过各项活动的设置，充分的调动学生的学习兴趣

高中作文少教多学

高中作文少教多学 　　刘清河 　　（内蒙古自治区乌拉特前旗第一中学） 　　摘 要：作文体现了每个学生的写作水平和文学功底，是学习的重点和难点，高分作文来之不易，是学生持之以恒训练的结果。旨在引导学生自

高中优秀作文少教多学

高中优秀作文少教多学 　　 　　一、文章内容 　　 　　《琵琶行》写出了白居易卧病谪居浔阳的痛苦和悲哀。历尽人世沧桑、饱经世态炎凉的琵琶女出神入化的弹奏拨动了白居易痛楚的心弦，琵琶女饱含无奈悲叹和绝望

少教多学教学反思

教 学 反 思（曹珮雯）“少教多学”是一种教学理念，这种理念就是要求教师在课堂上少讲些，学生自主合作多学些。这种教学理念应该是解放“旧式教学”模式的一个契机点。“少教多学”的教学理念应该是

少教多学教学方法探析

“少教多学”教学方法探析摘要：“少教”是带有针对性、创造性、启发性、发展性的教；“多学”是指学生在教师的引导下独立思考、拓宽思维、积极向上、不断向深度和广度学习。“少教多学”，简单说就是教师相对“教得

少教多学理念与教学实践分享会的体会

少教多学理念与教学实践分享会的体会　　　　少教多学理念与教学实践分享会的体会　　　　如今，“少教多学”已经成为一个热门话题。学校和教师纷纷行动起来，探讨如何“少教”，而能让学生“多学”。最

少教多学课题讨论记录

少教多学课题讨论记录时间：2013-4-27地点：会议室参加人员：课题实验教师内容：利用姚燕华识字教学课及吴淑杰阅读教学课探讨少教多学教学方法过程：一、姚燕华说课1．说教学意图：识字教学中，要求学生在

少教多学成功有效的教学策略

少教多学成功有效的教学策略 参加国家级课题“少教多学”在小学语文教学中的策略与方法研究，不仅给我带来了新思想、新理念、新智慧、新方法，也带来了新疑惑、新问题、新思索。近20年的教育教学工作让我感悟到“

让少教多学”成为常态

让“少教多学”成为常态本周三上午我们去中心小学参加了他们学校“少教多学”的教学研讨活动。这是中心小学本学期的教研主题，旨在探讨提高课堂效率的方法。这实际上和我校的科研课题走的是一条路，并且他们还只是其

少教多学 的教学体验

“少教多学”的教学体验李东生 摘  要：“少教多学”是以学生为中心的教育观念，教育的重点是培养学生的学习能力、思考能力和解决问题的能力，而不是知识的简单灌输，教师应引导学生积极参与到教与学的活动中去。

中学语文少教多学模式分析论文

中学语文少教多学模式分析论文中学语文少教多学模式分析论文开发创新的教学模式，对于中学语文阅读教学的发展十分重要。利用少教多学模式实施初中语文阅读教学，需要教师更加关注学生的个性化学习需求，让课堂教学活

语文少教多学教学反思

语文少教多学教学反思 　　身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是收集的语文少教多学教学反思，欢迎大家借鉴与参