课文唐宋大诗人诗中的物候教学设计

课文唐宋大诗人诗中的物候教学设计 课文唐宋大诗人诗中的物候教学设计 　　知识与技能： 　　1、积累词语，掌握重点字词； 　　2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。 　　过程与方法：通过阅读品味，了解物

八年级语文上册 第16课《唐宋大诗人诗中的物候》学案1（无答案） 冀教版

唐宋大诗人诗中的物候教学目标：1、积累词语，字词。2、摘抄课文中的诗句，并熟读成诵。3、阅读品味文章的语言。教学难点：阅读品味文章的语言。教学方法：自主、探究、合作教学过程：梳理字音写出拼音：卉（

冀教版语文八上《唐宋大诗人诗中的物候》2篇

语文八年级上翼教版第16课《唐宋大诗人诗中的物候》教案　● 教学目标（一）知识与能力1．积累词语，掌握重点字词。2．摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。（二）过程与方法通过阅读品味，了解物候现象的变化（

八年级语文上册 第16课《唐宋大诗人诗中的物候》学案2（无答案） 冀教版

唐宋大诗人诗中的物候 一、学习目标： 1．积累词语，掌握重点字词。2．摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。3.通过阅读品味，了解物候现象的变化.4.掌握说明文的说明方法。 自学检测1、竺可桢，中国

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唐宋大诗人诗中的物候竺可桢 宛敏渭 教孥目标: 1、 积累词语,掌握重点字词; 2、 理清文章思路,培养孥生获取,筛选,整合的能力 3、 了解唐宋诗中反映出的物候特点及觃律,从而认识唐宋诗歌的价值及读

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唐宋大诗人诗中的物候 竺可桢 宛敏渭 教孥目标: 1、 积累词语,掌握重点字词; 2、 理清文章思路,培养孥生获取,筛选,整合的能力 3、 了解唐宋诗中反映出的物候特点及觃律,从而认识唐宋诗歌的价值及

八年级语文上册 16《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计 河大版

《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计【教学设计思路】本篇文章是一篇说明文，读起来比较枯燥，因此在设计本课时着重放在引起学生兴趣上。特设置两组竞争回答问题以及男女生合作回答问题等环节，让学生达到既学到知识又

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《唐宋大诗人诗中的物候》课件

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八年级语文导学案班级 组别 姓名 课题唐宋大诗人诗中的物候授课时间学习目标1、积累词语，掌握重点字词；2、摘抄课文中出现

八年级语文上册《唐宋大诗人诗中的物候》优化训练(含答案)

初中语文同步测控优化训练第四单元16　唐宋大诗人诗中的物候5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.下列加点字的注音不正确的一项是（　　）A.滹沱（tuó） 萃（cuì） 涪万（bèi）B.

八年级语文上册 第16课《唐宋大诗人诗中的物候》课件 冀教版

- 唐宋大诗人诗中的物候 - 作者介绍 - - 竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞（yú）人，著名的科学家、教育家。