山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第一章展开与折叠一教学设计人教版

一、学生状况分析 “展开与折叠”是《丰富的图形世界》中继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，学生已经学习了生活中的立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识，学生在小学学过简单立体图形及其侧面展

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第四章垂直教学设计人教版

一、学生起点分析上一课时已经研究了两条直线（线段）的位置关系，研究的方法是通过直观和大量的操作活动经验得出的，学生能从大量的生活素材中提炼出数学问题，并能积极动手、动口、动脑来研究归纳问题。在知识基础

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第二章数轴教学设计人教版

一 学生起点分析: 学生的知识技能基础：学生小学里已经学习过在“射线”上用点来表示数和读出或写出“射线”上的点所表示的数，对数与点的这种对应关系有了初步的认识和理解，上一节又学习了有理数的概念，为数轴

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第六章你有信心吗教学设计人教版

一、学生状况分析1．扇形统计图在小学作为选学内容让学生学习过，学生在本章第3节中已经学习了扇形统计图，学生学会了从扇形统计图中获取信息，感受理解了扇形统计图的特点及其对决策所起的作用，并能完成简单的扇

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第二章绝对值教学设计人教版

一 、学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生已经认识数轴，并且知道了相反数的概念，能够用数轴上的点来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小。并初步体会到了数形结合的思

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第三章去括号教学设计人教版

一、学生状况分析 “去括号”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册第三章《字母表示数》的第5节。本节课是学生在学习本章第一节《字母表示数》后，对字母表示数已具有一定的认知水平，特别

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第五章日历中的方程教学设计人教版

一．学生起点分析 学生在第三章学习的过程中接触过关于日历中日期的数字问题，学生对日历中同一横行或者同一竖列上几个数字之间的关系较为熟悉，在本章一元一次方程概念及解法的学习过程中，一直有列

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第五章能追上小明吗教学设计2人教版

一、学生起点分析：学生在小学阶段学过简单的方程和利用“线段图”解一些简单应用题，前几节课又学习了解一元一次方程及一些运用方程模型解决的实际问题的有关知识。学生是学习的“主人”，教学应以学生为中心。《能

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第二章有理数的加法一教学设计人教版

一 学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过算术四则运算，而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的，不同的是有理数运算多了一个符号问题。因此符号问题是一个很重要的问题，在有理数运算

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第二章有理数的减法教学设计人教版

一、学生起点分析：有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用。学生对减法运算并不陌生，但在小学阶段多是一种技能性的强化训练，学生对

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第五章你今年几岁了二教学设计人教版

一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已学过了等式、等式的基本性质、方程、方程的解等知识，对方程已有初步认识.学生的操作基础：学生在小学学习相关知识的过程中，已经经历了简单方程的简答、简单数量

山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第五章解方程二教学设计人教版

一、学生起点分析:学生在上一节已经掌握了用移项法则解一元一次方程,用等式的基本性质二将方程中未知数的系数化为1,从而转化方程为x=a（a为常数）的形式，也做的很好.二、学习任务分析：　　　第一课时要求