跨学科教学《山雨》教案设计

跨学科教学是当今教育界十分热门的话题，它可以提高学生的学习兴趣，创造更好的学习氛围。而本文就是关于跨学科教学《山雨》教案设计的。教材分析我们需要对教材进行分析。《山雨》是我国著名作家茅盾所著，讲述了一

山雨教学方案设计

山雨教学方案设计 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 　　 　　2、感受山雨的韵味，体会

「语文山雨教案」小学六年级情境教学设计

「语文山雨教案」小学六年级情境教学设计。一、教案设计原则情境导学原则语文山雨教案的设计原则是情境导学。这意味着语文教师需要以具体的生活场景为引导，将语文知识和技能有机结合，并注重培养学生的语境思维能力

《山雨》教学设计

?山雨？教学设计山 雨教学要求：1、感受有声有色的的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。2、感受文章语言文字的魅力，丰富积累。3、继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：感受山雨的韵味，

山雨教学设计

山雨教学设计是一种新兴教学模式，其特点是突破了传统教学过程的局限，将学习者和教师的角色进行了明确的转换，并充分利用了现代化科技手段，提供高效、自主化、个性化的学习体验，已经成为了未来教育发展的趋势。本

山雨教学设计08

2.山雨【教材说明】这篇略读送文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖 烧的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对 大自然那份浓浓的爱和深深

《山雨》教学设计范例

《山雨》教学设计范例 　　1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。 　　2、有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点： 　　1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 　　2、感情地朗读课文。 　　一、导入

山雨教学设计

秋季期小学校本课程六年级语文导学案学校班别组别姓名课题2* 山雨课时1编号61202【学习目标】.正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢

山雨教学设计

山雨优秀教学设计 　　《山雨》是人教版语文教材六年级第一单元中的第二篇课文，《山雨》教学设计什么样的呢?下面是为大家的山雨优秀教学设计，欢送阅读并希望对大家有帮助~ 　　2、积累ABB式词语，本文中出

精品教学设计推荐山雨

2 山雨教学目的:1、 了解课文内容，体会作者对山雨的感情。2、 有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、 解课文内容，体会作者对山雨的感情。2、 感情地朗读课文。教学课时：一课时教学过程：一、 导入1

《山雨》的教学设计

《山雨》的优秀教学设计 　　《山雨》是小学语文第八册中的一篇独立阅读课文，这篇课文用优美抒情的文字，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境

《山雨》教学设计

＊2 山雨上海市闸北区实验小学 李洁【教学目标】1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇”、“优雅”、“辨认”、“清新”、“欢悦”、“清脆”、“凝聚”、“奇妙无比”等词语。2．