巩乃斯的马读后感

巩乃斯的马读后感 　　周涛是著名作家，他在写了一篇《巩乃斯的马》。我所读的，正是这篇文章的节选。 　　这一小篇文章写的是，在的巩乃斯草原上，突然下起了夏天最猛烈的暴。就在这暴雨的冲打下，作者看到了一幕

课题巩乃斯的马

课题:巩乃斯的马 教学目标:1感受“巩乃斯的马”的形象,了解马所体现的时代精神。 2体会作者抓住典型场面描写以突出主体的写法。 能力目标:理解马所体现的时代精神。 教学重点:赏析课文中雪夜纵马和万马奔

高二语文巩乃斯的马2

《巩乃斯的马》 教材分析: 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来,对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露,借助于特定的物来表现特定的情感,让读者在对物的感知过程中,自觉

巩乃斯的马课件1

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巩乃斯的马读后感

巩乃斯的马读后感 读了《巩乃斯的马》这篇文章以后，它仿佛把我牵进了一个新的境界里。本来，这是描写一次自然现象，但是文章把几种动态给揉和在了一起，用暴雨、雷电和群马引导出了壮观的一幕。通过群体的抗争，战

2019-2020年高中语文 第三单元《巩乃斯的马》教学设计 语文版必修2

2019-2020年高中语文 第三单元《巩乃斯的马》教学设计 语文版必修2※教学目的: 1.学习本文写动物的取材谋篇方法； 2.学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，及对不受

北师大版五年级语文上册巩乃斯的马教案及教学反思

北师大版五年级语文上册巩乃斯的马教案及教学反思　　《巩乃斯的马》　　教材分析 　　本单元以“马”为主题，选文有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文，写群马奔腾的动态场面如“

巩乃斯的马阅读理解及答案

巩乃斯的马阅读理解及答案 巩乃斯的马阅读理解及答案 　　马 ___，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙

高二语文巩乃斯的马

- 巩乃斯的马 - 周涛 - - - 周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山

《巩乃斯的马》2

大王镇中心学校“四段八环”层递式教学模式年级：五年级 课题：《巩乃斯的马》 编制组：五年级语文组 课时：第二课时 日期:晨读课：（30分钟）i 标；正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受夏

《巩乃斯的马》课件

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《巩乃斯的马》读后感2则

《巩乃斯的马》读后感2那么 《巩乃斯的马》读后感2那么 　　当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是的《巩乃斯的马》读