部编七年级语文下册己亥杂诗其五

- - - 作者： - 48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国

第21课《古代诗歌五首：己亥杂诗（其五）》教学设计 统编版语文七年级下册

七年级下册《己亥杂诗》（其五）教学设计01一、设计思想学生在学习了七年级下册第五单元第21课的前面四首古诗，以及以往学习的积累下，已经掌握一 定的古诗赏析方法，但在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在

《己亥杂诗》（其五）教案设计

《己亥杂诗》（其五）教案设计教学目的：1。理解诗歌中的重点字词及大意。2.品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。3.体会作者的拳拳爱国之心.教学重、难点：1。理解诗歌内容，感受诗歌韵味.2。纯

初中语文己亥杂诗(其五)教案

初中语文己亥杂诗(其五)教案 【教学目标】 ⒈知识与能力 (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 (2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。 ⒉过程与方法 读好诗句，整体

《己亥杂诗》（其五）知识点

《己亥杂诗》（其五）知识点（编者：朱在彬）（江苏省盱眙县第三中学）【首句次句】：（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯）：译文：离愁满怀正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯（浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜

谈初中语文教案：己亥杂诗(其五)与写作阅读的关系

初中语文教案：己亥杂诗(其五)与写作阅读的关系语文教学是一个广阔的领域，其中诗歌的学习是不可避免的一个部分。在初中阶段，学生们需要通过接触和学习不同形式的文学作品，提高他们的写作和阅读水平。本文将重点

七年级下语文：导学案：己亥杂诗（其五）

己亥杂诗【学习目标】.有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。.领会作者的爱国之心。【学习重难点】理解诗歌内容，感受诗歌韵味，领会作者的爱国之心。【学习过程】一、

己亥杂诗

己亥杂诗己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。思考：1.这首诗写诗人离京的感受，将___________和_____________融为一体，将抒情和议论有机结

从己亥杂诗(其五)入手，提升初中语文的阅读理解水平

近年来，随着社会的不断发展，人们的阅读量和阅读需求不断增加，而初中生的语文阅读理解能力也愈加重要。那么，如何才能从“己亥杂诗(其五)”入手，提升初中语文的阅读理解水平呢？本文将从古诗的背景、结构、意境

己亥杂诗教案

学习《己亥杂诗》1、激发兴趣，导入古诗同学们，诗题中的“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年,即清道光十九年(1839)，是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑

己亥杂诗教案

学习《己亥杂诗》1、激发兴趣，导入古诗同学们，诗题中的“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年,即清道光十九年(1839)，是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑

解读己亥杂诗(其五)，打通初中语文阅读之路

解读己亥杂诗(其五)，打通初中语文阅读之路作为古代诗词的经典之一，己亥杂诗被广泛推崇和重视。在己亥杂诗中，其五篇是非常有代表性的。本文将从文学史、语言表达、情感、文化艺术等角度进行分析，帮助年轻读者理