高二上《师说》教学设计

高二上《师说》教学设计 高二上《师说》教学设计 　　《师说》一文说明求师重道是自古已来的作法时人实不应背弃古道。以下是的高二上《师说》教学设计，欢送参考阅读！ 　　1、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学

2023师说教学设计

2023师说教学设计 师说教学设计1　　一、情景导入　　展示名言：业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。　　问：大家知道这句名言的出处吗？　　解答：出自《进学解》，意思是学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废

《师说》教案(网友来稿) 教案教学设计

《师说》教案(网友来稿) 教案教学设计 黄鹂 第六单元 单元教学指要 本单元学习唐代散文。训练重点是熟读、背诵课文，理解课文思想内容，归纳文言常用虚词的意义或用法。 唐代散文具有承前启后的历史地位，它

高中一年级《师说》 教学设计示例(三)

高中一年级《师说》 教学设计例如(三) 教学目的 1、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 2、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”１２个文言常用实词；学习“之、其”两个文

《师说》教学设计(2)

《师说》教学设计(2) 　　古之学者必有师：古代的求学的人必定有老师。学者：求学的人。 这里所说的“古之学者”，不仅指古代作学生的青少年，也包括古时有志于学问的成年人。 　　吾师道也，夫庸知其年之先后

人教版语文高二上册《师说》教学设计

人教版语文高二上册《师说》教学设计 人教版语文高二上册《师说》教学设计 　　本课为第2课时，之前学生已经进展了预习，并消除了字词对理解的障碍，且已进展了一定的文言根底知识的积累。 　　根据课程标准的要

人教版《师说》教案-高中语文教学设计

人教版《师说》教案-高中语文教学设计 人教版《师说》教案一：　　一、教学目标　　1、知识目标　　(1)了解说这种文体的知识。　　(2)正确理解__的思想观点。　　(3)掌握名词，形容词的意动用法。　　

《师说》的教学设计方案

《师说》的教学设计方案 　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　2．学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”

《师说》课文教案教学设计

《师说》课文教案教学设计 《师说》课文教案教学设计 　　背景材料一、韩愈抗颜而为师 　　《师说》有一句话：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说，韩愈在《师说》里讲的所谓

关于《师说》的教学设计

关于《师说》的教学设计 　　１、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　２、学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　３、积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”

师说教学工作反思

师说教学工作反思教学工作是一项极具挑战性和责任感的工作，作为一名教师，我始终将提高教学质量作为自己的目标。每一次的教学都是对自己的一次检验和反思，通过反思，我可以发现自己的不足，找到改进的方向，不断提

范文大全_《师说》的教学设计

《师说》的教学设计　　《师说》的教学设计　　一、教学设计　　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，*论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇