《师说》教学设计的范文

《师说》教学设计的范文 　　1、理解韩愈关于尊师重道的阐述和本文的思想意义。 　　2、学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　3、积累文言知识，掌握实词传、师、从，虚词以、也、那么、于、乎、所以等词语的

《师说》教学设计的范文

《师说》教学设计的范文 　　1、理解韩愈关于尊师重道的阐述和本文的思想意义。 　　2、学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　3、积累文言知识，掌握实词传、师、从，虚词以、也、那么、于、乎、所以等词语的

高一上册《师说》教学设计

高一上册《师说》教学设计高一上册课文《师说》教学设计【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、 查字音），读懂（搬词义、问老师），耐性（要勇于探讨注释）, 决心（树立学好文言文的决心

师说优秀课件

- 唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。 柳宗元《答韦中立论师道书》 由魏晋氏以下，人益不事师。今之

《师说》课文教案教学设计

《师说》课文教案教学设计 《师说》课文教案教学设计 　　背景材料一、韩愈抗颜而为师 　　《师说》有一句话：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说，韩愈在《师说》里讲的所谓

师说教学教案设计

师说教学教案设计 一、 树立尊师重教的思想，培育虚心好学的风气。 二、把握、积存“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”１２个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、

师说教学设计之六

《师说》教学设计之六 【教学目的】 １、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 ２、学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词"师'和虚词"之'、"

师说教学设计_9

《师说》教学设计 【教学设想】 结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通(搬字音、查字音)，读懂(搬词义、问老师)，耐心(要勇于研究解释)，决心(树立学好文言文的决心)。本课拟采用目标教学

《师说》教学设计

《师说》优质教学设计 　　1.掌握传、师、从等多义实词的意义和用法;积累也、那么、于、乎、所以等虚词的意义和用法。 　　2.正确认识文中有关尊师与重道的观点. 　　3.认识教师的作用，从师的意义，以及

高一上册《师说》教学设计

高一上册《师说》教学设计 高一上册《师说》教学设计 　　结合《劝学》总结文言文的根本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采

《师说》教学设计

《师说》教学设计【学习目标】.积累文言词汇，学习议论文文章的写作方法，感知全文的文脉。.学习对比论证、正反论证方法，提升学生说理的能力。.感受作者在作品中流露的尊师重道的情感倾向，学习拜师、择 师的重

师说教学设计之一

《师说》教学设计之一 【教学设想】 结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究解释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标