七年级数学上整式的加减测试题

七年级整式加减测试一、选择题（20分）1．下列说法中正确的是（ ）．A．单项式的系数是－2，次数是2 B．单项式a的系数是0，次数也是0 C．的系数是1，次数是10 D．

教学案例 ——《整式的加减》

教学案例——《整式的加减》通过“整式的加减”第二课时的教学，我感觉教学模式的改变符合新课程的要求。传统教学模式活动中，注重于课本知识传授，而现在教学中，注重了学生的主体作用。如：现在的“课前延伸”不仅

整式的加减复习课教案设计

《整式的加减》复习课教案设计教学目标：⑴ 知识目标：理解掌握单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念，弄清它们之间的区别和联系；理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正

【教学设计】 整式的加减

整式的加减一.课题名称人教版七年级上册其次章2. 2《整式的加减》。二、教材内容分析整式的加减是本漳的重点，是全章学问的综合与运用.，它充分运用了数的加减, 加法的交换律、结合律、乘法关于加法的安排律

整式的加减教学反思

《整式的加减》教学反思三道沟中学 侯景峰《整式的加减》是人教版数学七年级上册第三章整式的加减中的第四节内容。刚学习完整式的加减，这是一节公开课。对于这一节，我是准备了很久的，应该说是比较充分的。但讲完

整式的加减教学评价

作者姓名张化会学科数学年级七年级主题单元名称整式单元评价方案的思维导图(说明:将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内;假设提交到平台，那么需要使用图片导入的功能，详细操作见《2021

数学整式的加减同步练习题

数学整式的加减同步练习题 　　数学整式的加减同步练习题　　一. 选择　　1. 化简(-2x+y)+3(x-2y)等于( )　　A.-5x+5y B.-5x-y C.x-5y D.-x-y　　2. 多项

整式的加减教学设计

整式的加减教学内容：教科书第62—64页，2.2整式的加减第一课时教学目标：知识与技能：1．知道整式加减的意义；　　　　　　2．会用合并同类项进行整式加减运算；过程与方法：经历从具体情境中用代数式表示

整式的加减教学设计08

2.2整式的加减 （第1课时）教学任务分析教 学 目 标知识技能.理解同类项的概念，并能正确辨别同类项..掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合 并.过程与方法.通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念

整式的加减习题教案

整式的加减习题教案教学目标了解整式的加法、减法；掌握整式的加减法运算方法；能够熟练地做出相关的习题。二、知识点本次教学的重点是整式的加减法运算。三、教学方法本次课程将采用讲授、演示、练习、自主学习等多

整式的加减教学设计详案

整式的加减教学设计(详案)教学目标1、能熟练正确地运用合并同类项、去括号的法则进行整式的加减运算。2、能利用整式的运算化简多项式并求值。教材分析本节是本章的重点内容，也是以后学习整式乘除、分式运算、一

2021秋七年级数学上册第二章整式的加减2.2整式的加减3整式的加减教学设计新版新人教版

整式的加减一．课题名称人教版七年级上册第二章2.2《整式的加减》。二、教材内容分析整式的加减是本章的重点，是全章知识的综合与运用，它充分运用了数的加减,加法的交换律、结合律、乘法关于加法的分配律及添括