求平均数

徐州市鼓楼小学 侯丽娟教学内容：数学苏教版三下P92-94 平均数教材简析：这部分教材是在学生已具有一定的收集和整理数据能力的基础上教学比较简单的求平均数问题，其中包括平均数的意义和算法。教材

平均数一

第一周 平均数（一）专题简析：把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？下面的数量关系必须牢记

平均数问题_1

平均数问题 在日常生产和生活中，通过求平均数来说明问题的例子很多．例如，农民根据平均亩产量看出产量的高低；学校根据同一年级的同一次考试各班的平均分数，比较出各班的差异；等等．因此，学会求平均数是

行测数量关系技巧平均数问题

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平均数问题公式

平均数问题公式 （一个数+另一个数）÷2 反向行程问题公式 路程÷(大速+小速） 同向行程问题公式 路程÷(大速－小速） 行船问题公式 同上 列车过桥问题公式 （车长+桥长）÷车速 工程问题公式 1÷

四年级数学上册第8单元平均数和条形统计图认识平均数及求平均数的方法教学建议冀教版通用

《认识平均数及求平均数的方法》教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。2、初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。3、积极参加数学活动，

小学四年级平均数问题经典题型八个详细分析讲解

平均数问题的课后作业详细的参考答案有5个数的平均数是30，把其中一个数按60来计算，则平均数变成了40，问这个数原来是多少？分析：方法一原来五个数的和5×30=150    现在五个数的和40×5=2

平均数教案

平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位r3j大练兵”集体备课个人主备初案科目数学 时间内容（版本、 年级）平均数主备教师一、教学目标理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。学生经历用平均

平均数的概念

平均数的概念小学平均数概念的教学误区与思考平均数是老师最熟悉的统计量，但熟悉并不代表理解，老师对平均数的认识还存在不少误区。平均数的教学就是要帮助学生理解平均数的意义，不仅要关注平均数的概念意义、算法

平均数问题习题及答案

平均数问题（A） 一、填空题. 1.已知9个数的平均数是72,去掉一个数后,余下的数平均数为78,去掉的数是______ .2.某班有40名学生,期中数学考试,有两名同学因故缺考,这时班级

平均数

平均数第一课时素质教育目标（一）知识教学点1.使学生初步了解统计知识是应用广泛的数学内容.2.了解平均数的意义，会计算一组数据的平均数.3.当一组数据的数值较大时，会用简算公式计算一组数据的平均数.（

小学奥数典型问题解析平均数问题

小学奥数典型问题解析：平均数问题 四、 平均数问题 【例1】 暑假期间，小强每天都坚持游泳，并对所游的距离作了记录.如果他在暑假的最后一天游670米，则平均每天游495米;如果最后一天游