湖心亭看雪说课稿

《湖心亭看雪》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我说课的题目是《恰似你的痴情》，下面，我将从教材分析、学情分析、教 学目标、教法学法、教学过程、教学反思这六个方面来陈述我的教学设计和设计 理念。一、说

2021《湖心亭看雪》读后感

《湖心亭看雪》读后感 《湖心亭看雪》是一篇不足二百字的小品文，寥寥几笔却勾勒出了一幅韵味十足的湖山雪景图，洋溢着诗的意趣。下面是 ___精心的《湖心亭看雪》读后感，希望您喜欢! 每当赏读《湖心

2021年《湖心亭看雪》教育心得感悟

《湖心亭看雪》教育心得感悟 编者按：张岱游西湖，不在暖春，不在月下。张岱看西湖，不看朝烟，不看夕岚。在“大雪三日，人鸟声俱绝”的夜晚，张岱独步西湖，是“痴”但更是孤独之中的坚守。下面让我们一起来看

【湖心亭看雪】省级优质课教学设计（五篇材料）[修改版]

第一篇：【湖心亭看雪】省级优质课教学设计湖心亭看雪 张岱 【学习目标】 1.通过反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 2.品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。 3.结合注释

《湖心亭看雪》教案设计

《湖心亭看雪》教学设计一、教学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。三、教学重难点：解读张岱

湖心亭看雪改写作文

湖心亭看雪改写作文 湖心亭看雪改写作文3篇 船行半更之后，终于上岸，你乘着酒兴，在轻雪中拢了拢衣裾，对着这清冷雪色哼唱了两句小曲。数日瑞雪淹没了生活的声响，太清寂的内心却因此怔怯烦乱。眼见雪停，就

读《湖心亭看雪》有感

读《湖心亭看雪》有感 读《湖心亭看雪》有感 　　导语：《》选自《陶庵梦忆》卷三，是明末清初家张岱的代表作，表达了 ___遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，下面搜集了几篇读后感，欢迎大家阅读! 　　《湖心亭

《湖心亭看雪》 教学设计

《湖心亭看雪》教学设计淮南实验中学山南第一中学武晓蒋【教学目标】.通过“淞”、“白”的字源教学，引导学生感受汉字的博大精深， 增强中华文化认同感。.多种形式朗读课文，借助课下注释和工具书自主疏通文意。

教学设计 湖心亭看雪

教学设计 湖心亭看雪 教学设计：湖心亭看雪 　　1、背诵。 　　2、积累文言词汇。 　　3、品味雪后西湖的奇景和 ___游湖的雅趣。 　　雪后奇景的赏析。 　　理解 ___的精神世界，把握写景抒情的关

《湖心亭看雪》小学第二课时说课稿

《湖心亭看雪》小学第二课时说课稿 《湖心亭看雪》小学第二课时说课稿 　　尊敬的各位老师： 　　大家好！我今天说课的题目是《》，下面我就来说说我对这堂课的设计思路。 　　一、本课对主题的表达 　　《湖心

初中语文人教九年级上册文言文专题之《湖心亭看雪》

《湖心亭看雪》教学设计一、预习要求：.查阅张岱的生平、写作背景资料。.借助注释及工具书熟悉课文，识记重点字词。二、教学目标：.知识和能力目标：熟读并背诵全文，整体感知文章大意，积累关于张岱的文学常识。

《湖心亭看雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计一、 导入:有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。以自己特有的淡雅、高 洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心