徐志摩《再别康桥》教学设计3篇

徐志摩《再别康桥》教学设计3篇 徐志摩《再别康桥》教学设计3篇 　　引导语：作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注

再别康桥—徐志摩教学设计

再别康桥—徐志摩教学设计 　　[教学目标] 　　1、理解并美读全诗。 　　2、学会鉴赏本诗的美。. 　　3、理解诗人对康桥的深情及追求自由、美和爱的个性。 　　[教学重点] 　　鉴赏的美。 　　[教学

再读徐志摩《再别康桥》赏析

再读徐志摩《再别康桥》赏析诗原文：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里

徐志摩再别康桥教学设计

徐志摩再别康桥教学设计 　　（一）学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法； 　　（二）体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。 　　分析：首先，诗人避开了一般别离诗的

徐志摩再别康桥的教学设计

徐志摩再别康桥的教学设计 　　《》臻于至美的外形使无数人倾倒，诗中吟唱着的是诗人理想中的生命，即对爱、自由和美的追求。下面是关于再别康桥的教学设计的内容，欢送阅读！ 　　学生对的原始阅读非常重要，在此

徐志摩《再别康桥》教学设计与反思

徐志摩《再别康桥》教学设计与反思 　　《》的别情是丰富的，了解了的人生，再来读《再别康桥》，必定另有一番滋味在心头。 　　知识与能力 　　学习融情入景的写法 　　学习诗歌意象的选择和运用对于表达情感的

徐志摩再别康桥读后感2

精选徐志摩再别康桥读后感 　　读《》这首诗，不禁被她的魔力所震撼。 　　《再别康桥》是徐志摩在1925年(1928)故地重游的归国途中，在轮渡上所写。 　　意境与灵感往往在一瞬间生成、“泛滥”，继而产

徐志摩《再别康桥》教学设计

徐志摩《再别康桥》教学设计 　　1、让学生在吟诵中体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点： 　　师生明确： 　　这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数根本上是6、

徐志摩的再别康桥读后感5篇

徐志摩的再别康桥读后感5篇 　　《再别康桥》读后感　　暑假，悠闲中重拾徐志摩诗集，真的是给人一种美的享受，更是一种情感的释放，一种灵魂的洗涤，特别是那首《再别康桥》。“康桥”的清新淡雅，“康桥”的美仑

《再别康桥徐志摩》PPT课件

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徐志摩再别康桥朗诵技巧

徐志摩《再别康桥》朗诵技巧朗诵诗歌需要了解：1、作者写作的背景。2、诗歌的结构特点。3、重点词语的运用。4、作者所要表达的思想感情。再别康桥诗的背景诗人1928年秋重到英国。再次来到剑桥大学。这时徐志

徐志摩《再别康桥》课文教案

教案徐志摩《再别康桥》课文教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1徐志摩，我国现代著名诗人，新月派代表人物。1.1.2《再别康桥》是徐志摩最著名的诗篇之一，写于1928年。1.1.3该诗以离别康桥为背