徐志摩泰山日出教学设计

徐志摩泰山日出教学设计泰山日出徐志摩一、教学目标：1、了解作者的生平经历，整体感知课文。2、精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。3、理解、体验作者于字

《泰山日出》徐志摩 教案教学设计

《泰山日出》徐志摩 教案教学设计 《泰山日出》徐志摩 教案教学设计 泰山日出 徐志摩 一、 教学目标： 1、 了解 ___的生平经历，整体感知课文。 2、 精研课文，体会 ___在文章中的情感的奔放，

徐志摩《泰山日出》教学设计

徐志摩《泰山日出》教学设计 　　1、 了解作者的生平经历，整体感知。 　　2、 精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。 　　3、 理解、体验作者于字里行

《泰山日出》徐志摩 教案教学设计

《泰山日出》徐志摩 教案教学设计 《泰山日出》徐志摩 教案教学设计 泰山日出 徐志摩 一、 教学目标： 1、 了解作者的生平经历，整体感知课文。 2、 精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇

徐志摩的泰山日出赏析

徐志摩的《泰山日出》赏析 【原文】 泰山日出 振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应了，但这一时 游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到

再别康桥—徐志摩教学设计

再别康桥—徐志摩教学设计 　　[教学目标] 　　1、理解并美读全诗。 　　2、学会鉴赏本诗的美。. 　　3、理解诗人对康桥的深情及追求自由、美和爱的个性。 　　[教学重点] 　　鉴赏的美。 　　[教学

徐志摩《再别康桥》教学设计3篇

徐志摩《再别康桥》教学设计3篇 徐志摩《再别康桥》教学设计3篇 　　引导语：作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注

徐志摩再别康桥教学设计

徐志摩再别康桥教学设计 　　（一）学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法； 　　（二）体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。 　　分析：首先，诗人避开了一般别离诗的

徐志摩再别康桥的教学设计

徐志摩再别康桥的教学设计 　　《》臻于至美的外形使无数人倾倒，诗中吟唱着的是诗人理想中的生命，即对爱、自由和美的追求。下面是关于再别康桥的教学设计的内容，欢送阅读！ 　　学生对的原始阅读非常重要，在此

徐志摩《再别康桥》教学设计与反思

徐志摩《再别康桥》教学设计与反思 　　《》的别情是丰富的，了解了的人生，再来读《再别康桥》，必定另有一番滋味在心头。 　　知识与能力 　　学习融情入景的写法 　　学习诗歌意象的选择和运用对于表达情感的

再读徐志摩《再别康桥》赏析

再读徐志摩《再别康桥》赏析诗原文：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里

徐志摩《再别康桥》教学设计

徐志摩《再别康桥》教学设计 　　1、让学生在吟诵中体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点： 　　师生明确： 　　这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数根本上是6、