成语故事教学设计说明

10 《成语故事》教学设计一、教学分析：（一）内容分析：课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："

成语故事 教学设计

8、成语故事第一课时教学目标：1.初读课文，读准字音，读通语句。　　2.学习生字词语，理解有关词语的意思。　　3.学习《自相矛盾》，引导学生感受故事中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学重难点：1.学

成语故事教学设计

课题：《成语故事》科目：语文教学对象：五年级学生课时：第二课时提供者：单位：一、教学内容分析《 成语故事》由三个小故事组成，分别是《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。这些成语故事短小生动，富有教

成语故事教学设计

课题：《成语故事》科目：语文教学对象：五年级学生课时：第二课时提供者：单位：一、教学内容分析《 成语故事》由三个小故事组成，分别是《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。这些成语故事短小生动，富有教

小学五年级语文教案——《成语故事三则》教学设计

教学要求：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、解课文内容，知道三个成语的意思。　　4、凭借课文中具体的语言材料，使学生

成语故事教案教学反思

成语故事教案教学反思 　　《成语故事》这篇课文中所讲的三个成语故事，大多数同学都听过，而且对故事中所蕴涵的道理也很 　　《自相矛盾》是通过对话表达故事的，所以我就抓学生的对话朗读，要求学生把那个楚国人

成语故事教学设计

《成语故事》教学设计【教学要求】　　　1、能正确、流利、有感情地朗读文；　　　2、学会本生字，理解由生字组成的词语；　　【重难点】有感情地朗读文；理解寓意。　　【教学时间】　　　两时　　【

《成语故事》教学设计

《成语故事》教学设计精选 　　教学目标： 1．学会本课的8个一类字，认识12个二类字。 　　2．了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。 　　3．激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴

《成语故事》教学设计

第一课 水滴石穿教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：你知道哪些成语故事

成语故事语文教学设计

成语故事语文教学设计成语故事三则语文教学设计设计理念：《语文课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”成语故事短小、生动，富有教

成语故事语文课堂教学设计

成语故事语文课堂教学设计 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”

日积月累成语故事教学设计

教学目标1．背诵、积累名人名言，学习名人名言中反映的优秀品质，在思想上受到启迪，情感上受到熏陶。2．能够区别形近字和同音字，发现每组两个生字在字形、字音、字义上的不同，能组词，能够区别字义。3．通过自