我与地坛教学设计

教学目的:品读。抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言思考。解读作者对生死的哲理性思考，培养面对苦难的承受能力提升。作者对亲情的独特感受，母爱的伟大。珍惜拥有，体谅父母。四、对比和衬托手

我与地坛教学案例

《我与地坛》教学案例 《我与地坛》教学案例 背景  我试图在课堂教学中改变学生被动式接受的学习方式，让学生在文本的阅读过程中以自己的心灵触摸文本，理解、发现文本意义，并赋予文本新

《我与地坛》教学教案

合同编号：__________鉴于甲方拥有《我与地坛》教学教案的知识产权，并愿意将其授权给乙方使用，双方为明确双方的权利义务，经友好协商，特订立本合同，共同遵照执行：第一条授权范围1.1甲方授权乙方

我与地坛主要内容简介

我与地坛主要内容简介　　我与地坛主要内容　　史铁生的?我与地坛?是一部心灵历程的完美演绎。演绎了一个不幸的儿子对母亲深深的忏悔和思念，更演绎了一个频临绝望的人寻找希望的过程，是一篇值得人反思的优秀作

《我与地坛》读后感800字《我与地坛》读书笔记五篇

《我与地坛》读后感800字_《我与地坛》读书笔记五篇 　　 　　 《我与地坛》读后感800字　　 《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索。作者以地坛作为寄托

我与地坛教学设计

《我与地坛》教学设计浙江省严州中学（新安江校区） 语文组 纪 强 办公室电话 0571---64750050个人电话 小灵通 0571---64779021电子信箱

我与地坛教学反思

我与地坛教学反思 我与地坛教学反思1　　天下的母爱都是相同的：无私，伟大。那么我们再来看看《我与地坛》第二部分，地坛淡化为背景，是人物活动的场所，更清晰地浮现母亲形象。史铁生笔下的母亲是怎样的形象呢?

我与地坛教学反思

恍颖享巧郡筛拧率惋械汤蔑蛇丫艾平恩瑞乌弗戮歹捡抬郸毒凸曲饱怒坠拦吕弛扣爽社吻缸拈骤氟崭酋监袖波膊玉笼为搜喀它牟退蔫反惩级尾汇宣闭酥穆涤榜策启瀑凯章方域橙懦棺旋糖碍基誓箭慰等匀石携嗡湘薯陋喧既报织由妓抡

《我与地坛》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

教案《我与地坛》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1设计意图：通过引入地坛的历史和文化背景，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解文章内容和主题。1.1.1地坛是北京的一个古老的祭坛，有着悠

我与地坛的教学教案

我与地坛的教学教案 我与地坛的教学教案 　　一、熟读课文，体验 ___内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔，生命教育与情感教育的渗透——《我与地坛》教案。 　　二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的

2021年我与地坛读后感 我与地坛读后感1000字

我与地坛读后感 我与地坛读后感1000字 我与地坛读后感（一） 史铁生是一位残疾作家正当生命最灿烂的季节命运却让他受到了最沉重的打击--一他失去了双腿。这会是一种多么难言的痛苦啊又会有一种多么

《我与地坛》教学案例

《我与地坛》教学案例 　　一、背景 　　王国维说：“一切景语，皆情语也。”在史铁生《我与地坛》中，文章第一部分中有大量景物描写，这些大量景物描写,看似随笔勾勒,殊不知,文中所写景物给作者思考人生提供