2024年《我与地坛》教案

2024年《我与地坛》教案 2024年《我与地坛》教案1　　学习重点和基本要求：　　一、通过层次结构的分析把握__的总体思路。　　二、情景交融，融情于景的写法。　　作者介绍：　　史铁生，1951年生于

2024年《我与地坛》教案

2024年《我与地坛》教案 2024年《我与地坛》教案1　　[教学目的]　　通过学生自读和老师指导，整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收。　　1、理解、体味史铁生对生命以及其苦难的

我与地坛(教师中心稿)教案

我与地坛(教师中心稿)教案 刘星河 教学目标 1、理解作者对生死和亲情的感悟。 2、理解本文几处景物描写的情味。 3、品味评价作者沉静、抒情的语言。 4、通过学习，培养正确对待生死、正确对待父母的观念

高中语文我与地坛节选教案1粤敎版必修1

《我与地坛》教学设计教学目的： 一、抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。 二、熟读课文，解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。 三、通过学习，体味作者对亲情的独特感

《我与地坛》公开课教案

《我和地坛》公开课教案授课老师：李媛萍 授课时间:2020.11。18。 教学目的:1.理解文章主旨——珍爱生命,热爱生活。 2。理解作者思想变化的过程及这种变化和

《我与地坛》优质课教案

师：同学们回答得都很好，下面我在大家回答的基础上，谈谈对这些写景的理解。它是史铁生内心挣扎的 形象表达。它的心理忽而很稳定，忽而又很不耐烦，忽而想到过去，深深寂寞，忽而想透什么，内心爆发出万 道光芒。

我与地坛教案教学设计29苏教版

《我与地坛》教案教学设计29（苏教版） 教学目标： 1.理解、评价史铁生对“生命”、“苦难”以及“欲望”的哲理性感悟； 2.体会课文景物描写的特点，领会语言特色。  教学

探究传统文化——《我与地坛》教案

探究传统文化——《我与地坛》教案。地坛，是中国古代帝王祭天的场所。在教学中，地坛作为传统文化元素，有着重要的意义。地坛是中国封建社会的一个象征，代表着古代中国人对天地万物的敬畏和谦虚。地坛是古代帝王接

《我与地坛》教学设计教学教案

（我与地坛）教学设计.一教学教案教学目的：一、抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的言语。二、熟读课文，解读作者对本文的哲理性思考，培养学生面对苦难的承受能力。三、通过学习，体会作者对亲情的

感受生命与情感的力量《我与地坛》教案

感受生命与情感的力量《我与地坛》教案。文章讲述了一个陕北农民的故事，这名农民热爱第二故乡地坛，他在地坛坚守了近四十年，从未离开过这个地方。他对地坛的感情是一种无法言语的深情，从他为籍籍无名的石碑操劳，

《我与地坛》教案26 教案教学设计

《我与地坛》教案26 教案教学设计 《 我与地坛》教案26 dingzipi… 我与地坛 教学目标： 1、 理解、体悟史铁生对生命的感悟。 2、 把握文章的脉络线索，体会景与情的关系。 3、 品

史铁生《我与地坛》优秀备课教案

史铁生《我与地坛》优秀备课教案 　　 语文《我与地坛》教案一　　 教学目标：　　 1、明确生命的意义与价值，感受深切的母爱　　 2、增强学生直面挫折、战胜挫折的能力，体验探究式学习的乐趣　　 3、学习