腾讯文库搜索-我要的是葫芦教学设计
《我要的是葫芦》第一课时 教学设计
《我要的是葫芦》第一课时教学设计惠福西路小学 黄嘉敏【教材分析】《我要的是葫芦》是小学新课标版第三册第四单元的一则寓言课文。这一单元的主题是 让学生“学会怎样看问题、想问题”。而本文是一篇孩子们爱看、
《我要的是葫芦》教学设计（3篇）
《我要的是葫芦》教学设计（通用3篇） 《我要的是葫芦》教学设计（通用3篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲
《我要的是葫芦》教学设计与反思
《我要的是葫芦》教学设计与反思 执教者：张云 设计意图： 我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护
《我要的是葫芦》板书设计
《我要的是葫芦》板书设计导读： 教学目标： 1、认识6个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、了解课文内容，了解叶子与果实之间
部编我要的是葫芦教学设计
部编我要的是葫芦教学设计 部编我要的是葫芦教学设计1 一、知识与技能 1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。会写“言、每、治”等8个生字。 2、理解课文内容，懂得做任何事情都要注意事物之间的联
我要的是葫芦教学设计之八_1
《我要的是葫芦》教学设计之八 教学目的 1.理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。 2.学会本课8个生字和由这些生字组
我要的是葫芦教学
《 我要的是葫芦》教学 教学目标： 1、认读本课的11个生字，认识3个生字。 2、能正确读出要求学会的词语。 3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 教学准备： 1、课前让学生收
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计 一、紧扣课题，感悟主题。 1、谜语导入：小小脑袋肚子鼓，能做乐器能装酒。远看就像大灯泡，走进从来点不着。 2、出示葫芦图片，认读葫芦，强调芦读音。师生一起板书葫芦二
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计 《我要的是葫芦》教学设计1 一、教材分析： 《我要的是葫芦》是一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告
我要的是葫芦教学设计一2
《我要的是葫芦》教学设计一（2） 一、边看插图，边读课文。 这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么 二、看图理解课文内容。 1、学习第一段。 （1）看第一幅图，说说这幅图的意思。 图上
《我要的是葫芦》教学设计与反思
《我要的是葫芦》教学设计与反思 一、谈话激趣，引入课题 （课前交流） 听你们的班主任说，你们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？ 说我是丝瓜
我要的是葫芦教学设计六1
《我要的是葫芦》教学设计六（1） 素质教育目标 知识教学点 １：学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字． ２：熟读
