我要的是葫芦教学设计08

教学设计学科语文年级二年级 教学形式 讲授教师单位课题名称我要的是葫芦学情分析我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于 新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让

《我要的是葫芦》教学设计.doc

《我要的是葫芦》教学设计   教学目标    1、会认6个生字。会写8个字。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。    3、懂得做任何事情都要注意事物之间的

9我要的是葫芦教案教学设计

9 我要的是葫芦 教案教学设计 教学目的 1.理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。 2.学会本课8个生字和由这些生字

《我要的是葫芦》优质教学设计

《我要的是葫芦》优质教学设计 《我要的是葫芦》优质教学设计 　　教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到

二年级上语文我要的是葫芦评课稿精编

二年级上,语文,我要的是葫芦、评课稿《我要的是葫芦》这篇课文所讲的是一个人种葫芦的故事。二年级学生对插图感兴趣，教学中王老师用多媒体出示文中的插图和有关句子，认真指导学生去理解。这样安排培养了学生的观

《我要的是葫芦》教学设计

《我要的是葫芦》教学设计 一、 教学目标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 二、教学

《我要的是葫芦》语文教学设计

《我要的是葫芦》语文教学设计 【教学目标】 １、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。 ３、学写“挂、哇、每

我要的是葫芦教学设计四1

《我要的是葫芦》教学设计四（1）　　教学目标：　　1、认识生字葫、芦、藤、哇、盯、邻。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。　　3、学写挂、哇、每、慢这四个字。　　教学重点：读课文，

《我要的是葫芦》教学设计

《我要的是葫芦》教学设计 　　教学目标：　　1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；　　3、学生在教

我要的是葫芦2课时教学设计

《我要的是葫芦》2时教学设计　　《我要的是葫芦》第一时教学设计　　教学目标：　　、会认6个生字。会写8个字。　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读文；　　3、初步理解文。

教学设计《我要的是葫芦》

《我要的是葫芦》教学设计教学目标：.认识“葫、芦”等n个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。.初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学重点：.识字、写字。.了解课文内容，体

《我要的是葫芦》教学设计

14 我要的是葫芦上海市大宁国际小学 孙艳赟【教学目标】1.正确认读“葫”、“芦”、“藤”、“哇”、“盯”、“邻”6个生字，正确书写“言”、“每”、“治”、“棵”、“挂”、“哇”、“怪”、“慢”