扬州慢学案(老师版)

《扬州慢》教学学案教学目标：１、学习情景交融、虚实相济的写法。２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。３、品味词中引用前人词句的写作技巧。重点难点： １、学习情景交融、虚实相济的写法。２、把握忧国伤时

《扬州慢》（14页）

- 扬州 - 慢 - 《扬州慢》乃姜夔自作调，“白石因游扬州而作，创为新调，即以词意名题，其所言即扬州之事。”慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒

扬州慢课件

- 解题： - 词牌名，是作者的自度曲注宫调并填旁谱(注明宫调旁填工尺谱,是宋代流传下来唯一完整的宋词乐谱)。 - 通晓音律的词人，自摆歌词，又能自己谱写新

扬州慢_高三作文

扬州慢霞帔流光，凤冠夺目，千娇百媚娉婷。俏移金莲步，丽语夜莺声。望恩宠、熏香沐浴，玉石桥畔，摆宴花亭。暮昏黄，皎洁冰轮，初转升腾。鸳鸯戏水，正怡神、金鲤朝迎。忽一劲风吹，三郎别幸，潸泪伤情。掩袖频频贪

姜夔：《扬州慢》

姜夔：《扬州慢》 　　淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。　　过春风十里，尽荠麦青青。　　自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。　　渐黄昏，清角吹寒，都在空城。　　杜郎俊赏，算而今、重到须惊

扬州慢.12.7剖析

- 扬州风光 - “扬州好，第一是虹桥。扬柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫，处处驻兰桡。” 这是古人对虹桥的赞美。

统编版选择性必修下册《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计

统编版选择性必修下册《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计【教学目标】比较赏析两首词的意象，体会独特的意境。明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的爱国情怀。培养学生对诗意的探寻，培养家国情怀。【教学

扬州慢姜夔

- 1.体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。2.理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。3.掌握衬托及虚实结合写作方法。 - 学习目标

《扬州慢》姜夔教学设计

扬州慢 姜夔教学目标 ： 1、了解姜夔及其词作 2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法 3、鉴赏本词用典的技法 德育目标： 体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感 教学重难点： 体会情景交融、虚

扬州慢-姜夔《扬州慢》原文、注释、翻译、在线朗读与赏析

扬州慢-姜夔《扬州慢》原文、注释、翻译、在线朗读与赏析 　　淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为

新人教版选修《扬州慢》课堂实录1

《扬州慢》课堂实录师：唐诗过后是宋词。词同诗一样，是一种抒情的文学`言志的文学。词人纯真的爱情荡涤着我们的心胸，像柳永的《雨霖铃》`秦观的《鹊桥仙》；词人对事业的不懈追求激励我们奋发，像苏轼的《

《扬州慢》优质教学设计

《扬州慢》优质教学设计 《扬州慢》优质教学设计 　　淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，那么四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》