扬州慢.高考

扬州慢.高考导读:扬州慢.高考二九佳龄，青涩少年，己是寒窗老生。吟唐诗宋词，皆心事重重。自总角之年入 学，小试大考，犹恐测评。薄高考，题海苦战，仍怕梦醒。卧龙雄才，算而今执 笔须惊。纵博古通今，八卦术

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- 安史之乱中，杜甫曾经漫步曲江头，发出了“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”（《哀江头》）这样沉痛的感慨；四百年后，姜夔来到了被金兵洗劫后的扬州路上，又怎样触景生情、发出抚今追昔的感

《扬州慢获奖》课件

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《扬州慢》优质教案

《扬州慢》优质教案 扬州慢巧于用典，隐为对比，在对比中述悲愤。以下是fla为大家的《扬州慢》教案，希望你喜欢，欢迎阅读。 教学目标： 1、了解姜夔及其词作 2、

《扬州慢》教学设计(部级优课)语文教案

教案《扬州慢》教学设计（部级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：《扬州慢》是南宋词人姜夔的代表作，描写了他对扬州昔日繁华的怀念和对战争破坏的痛心。1.1.1姜夔简介：姜夔，字尧章，号白石道人，是南

扬州慢理解性默写

〈〈扬州慢》理解性默写《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是：;实写现在扬州的凄凉情形的诗句是：0«扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对战乱的痈心疾首的诗句是：,,。

[扬州慢]《扬州慢》学案（附答案）

[扬州慢]《扬州慢》学案（附答案）《扬州慢》学案〔附答案〕《扬州慢》学案教学目标：１、学习情景交融、虚实相济的写法。２、体会忧国伤时的情感及“清冷”的意境。３、品尝词中引用前人词句的写作技

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- 解题： - 词牌名，是作者的自度曲注宫调并填旁谱。 - 通晓音律的词人，自摆歌词，又能自己谱写新的曲调，这叫做自度曲。此语最早见于《汉书·元帝纪赞》：“

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选修语文《扬州慢》教案 选修语文《扬州慢》教案 教学目标： 1、了解姜夔及其词作 2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法 4、体会词中的“黍离之悲”，培养学生