拟行路难学案(学生)

一、鲍照简介阅读下面两段文字，分别提取2—3个关键词或短语，并说明关于作者你印象最深的一点是什么。（一）鲍照的生平鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜

拟行路难 教学设计

《拟行路难》教学设计教学目标知识与能力：(1) 了解鲍照的生平及作品；(2)理解诗歌大意，背诵全诗；(3)分析诗句中“愁”的动作表现和社会根源；(4)赏析比兴手法的运用；(5)分析诗人形象。过程与方法

拟行路难获奖课件解析

- - 拟行路难 鲍照 - 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

《拟行路难》教案

鲍照《拟行路难》（其四）教学设计(人教版高二选修) 【教学目标】 知识目标： 1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感 2、学会诗歌鉴赏的一般步骤 能力目标： 1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方

拟行路难市公开课一等奖省优质课获奖课件

- 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ - 拟行路难（其四） - 鲍

公开课拟行路难教案

拟行路难——悲歌一曲诉愁肠【教学目标】 (1)了解作者及其生平，掌握诗歌的内容和情感，背诵及默写诗歌。 （2）学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。 （3）通过与李白《行路难》比较阅

《拟行路难》理解性默写40题

《拟行路难（其四）》理解性默写40题1 .鲍照《拟行路难》中，“泻水置平地，各自东西南北流”两句正如钟峰 《诗品》所说鲍照“才秀人微，取湮当代”，此诗即是诗人的不平之鸣。鲍照《拟行路难》中，“泻水置平

人教版高中语文选修《拟行路难》(其四)教案

结论：处在“认命”与“不认命”的矛盾中。先似乎“认命”了，后又似乎“不认命”，最后似 乎还是“认命”了。2、具体品味诗人是如何表现这种矛盾的思想情感的？①第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？明确

《拟行路难》(其四)教学设计[修改版]

第一篇：《拟行路难》(其四)教学设计《拟行路难》（其四）教学设计 教 师：胡晓杰 单 位：芦台一中 联系方式：022-69116939 电子信箱：cfwdhxj1982@163.com 通讯地址：天津

《拟行路难》公开课

- 杜甫笔下的鲍照 - 春日忆李白白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 - 拟行路

拟行路难导学案(答案版)

《拟行路难》导学案 一、学习目标    1.知识与能力：了解作者及其生平，掌握诗歌的内容 （2）培养学生“以意逆志，知人论世”的阅读能力   2.过程与方法：了解作者及其生平，培养学生把握诗歌情感的能

拟行路难教学设计一等奖公开课

拟行路难教课方案一等奖公然课这是拟行路难教课方案一等奖公然课，是优异的语文必修教课方案文章，供老师家长们参照学习。拟行路难教课方案一等奖公然课第1篇一、作者介绍看以下词条：李白的偶像、七言诗鼻祖、南北