拿来主义导学案2

《拿来主义》导学案2 《拿来主义》导学案 【学习目标】  1、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。  2、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。

《拿来主义》学案

《拿来主义》教案授课人：梁慧教学目标：1.在阅读文本的基础上，理清文章思路，体会文章主旨。2.了解本文先破后立的思路和比喻论证的方法。3.理解“拿来主义”的内涵，引导学生正确对待祖国文化遗产和外交文化

高中必修四《拿来主义》教案：在工作中应用拿来主义

拿来主义是指通过借鉴、借鉴和转化来创造原创作品的一种艺术流派。拿来主义广泛应用在各种领域，不仅限于艺术，同时也能够应用在工作中。高中必修四《拿来主义》教案，就是为了帮助学生更好地理解拿来主义的概念、原

8拿来主义市公开课一等奖省优质课获奖课件

- - 　　20世纪30年代，国民党政府奉行卖国主义政策，实施反革命文化“围剿”。文化界反动文人叫嚷“发扬国光”，掀起了复古主义逆流；资产阶级买办文人极力鼓吹“全盘西化”；而左

《拿来主义》导学案

《拿来主义》导学案【教学目标】1．了解杂文的文体特色。2．理解文章的主旨，准确把握中心论点。3．掌握本文的论证结构及论证方法。4．体会文中幽默讽刺性的语句,品味本文幽默犀利的语言风格。5．理解本文的现

拿来主义教案

《拿来主义》,教案篇一：《拿来主义》优秀 拿来主义 一、作家作品： 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。1898年离家到南

《拿来主义》学案

《拿来主义》学案　　篇一：《拿来主义》学案(答案) 　　《拿来主义》 　　【写作背景】1934年，当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度： 　　一种是全盘肯定，全盘吸收；一种

拿来主义导学案

《拿来主义》导学案【学习目标】1、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。2、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。3、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。【学习重点】学习本文先

拿来主义导学案及答案

《拿来主义》导学案第一课时【学习目标】1、 了解作者及写作背景.2、 默读课文，理清文章结构.3、 体会本文挖苦与幽默的语言风 格.【旧识回忆】.1、简介鲁迅先生的创作:鲁迅，原名周树人，浙江绍兴 人

拿来主义

拿 来 主 义 一、教学目的: 1.学习本文运用比喻，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理的写法。 2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默

拿来主义解析

- 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战

拿来主义导学案学生版

《拿来主义》学案一、学习目标：1、了解本文的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点，了解杂文的文体特征。2、把握文中的比喻、讽刺、反语和特定语境中词语的含义。3、学习运用生动形象的比喻论证法。4、联